【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1．yōng    wù    hè     dūn      suì
       kē      xué   pán   chóu    chú

2．檻      捏      晰      蓄      顱      囂

3．（1）惹人注目        （2）雜亂無章               （3）不見天日

4．初讀課文。
（1）“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過時間
（2）“客人”參觀貝多芬的工作室貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形

【課堂合作探究】
【文本探究】
1．比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓“客人”進(jìn)門，他對他們的做法感到吃驚。

2.一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一株樹，因?yàn)橐恢陿渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。

3．貝多芬用坦然的心態(tài)面對耳聾帶來的孤獨(dú)與安靜，轉(zhuǎn)而用“心”觀察和思考人生，進(jìn)而把這種思考訴諸音樂，并且領(lǐng)悟到了音樂的真諦。音樂成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會離開他，誤解他，但是音樂不會，音樂會永遠(yuǎn)陪伴他。

4.《約翰•克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求力基本內(nèi)容，貫串在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對理想的不懈追求?？死苟浞虻慕?jīng)歷和性格與貝多芬相似，他的許多事跡都是以貝多芬為原型的。

5．“一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊”——能擔(dān)負(fù)得起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。“他身上的衣服是淡藍(lán)色的……似乎還拖著什么東西”——印證著貝多芬生活的窘迫和苦難帶給他的壓力?！坝辛Φ拇笫帧薄耙粡埡盍嗽S多愁苦和力量的臉……略帶方形的下頦”——顯示著對不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵??？傊?，這些外貌描寫，展示了貝多芬孤傲的個性和堅忍、剛強(qiáng)的精神。

6．描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個性的外貌特征重點(diǎn)刻畫，要做到以形傳神，忌面面俱到，忌臉譜化。

【歸納總結(jié)】
獨(dú)特的氣質(zhì)              堅強(qiáng)的個性

【謀后鞏固提升】
1．A

2．（1）擔(dān)負(fù)      （2）含蓄      （3）凝重      （4）浮現(xiàn)

3．B

4．（1）外貌描寫       （2）神態(tài)描寫        （3）動作描寫

5．貝多芬自己創(chuàng)作激情與不幸命運(yùn)作斗爭的決心

6．示例：
（突出的優(yōu)點(diǎn)：）不屈不撓，堅忍不拔、俠肝義膽、持之以恒……
（明顯的缺點(diǎn)：）丟三落四、志大才疏、自高自大、優(yōu)柔寡斷……
（待人接物：）助人為樂、樂善好施、彬彬有禮、以誠相待……
（理想：）懸壺濟(jì)世、桃李滿天下……

7．名人傳        貝多芬

8．示例：智者的幽默、智者幽默心等（抓住“智者”“幽默”兩個關(guān)鍵詞即可）

9．坐以待斃

10．分析：
（1）運(yùn)用了動作描寫，細(xì)膩生動地寫出了楊絳先生與“我”打招呼時的可愛和熱情。
（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫，細(xì)膩生動地寫出了啟功先生故弄玄虛賣關(guān)子時的可愛樣子。

11．楊絳：童心未泯；冰心：機(jī)智靈活或反應(yīng)敏捷；啟功：思想鮮活或時尚新潮或富有童心。

12．示例：首先要有“博大的學(xué)識”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”．所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學(xué)識，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。

13．《荷葉•母親》《觀舞記》《談生命》  泰戈爾

14．略。

【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1．yōng    wù    hè     dūn      suì
       kē      xué   pán   chóu    chú

2．檻      捏      晰      蓄      顱      囂

3．（1）惹人注目        （2）雜亂無章               （3）不見天日

4．初讀課文。
（1）“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過時間
（2）“客人”參觀貝多芬的工作室貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形

【課堂合作探究】
【文本探究】
1．比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓“客人”進(jìn)門，他對他們的做法感到吃驚。

2.一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一株樹，因?yàn)橐恢陿渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。

3．貝多芬用坦然的心態(tài)面對耳聾帶來的孤獨(dú)與安靜，轉(zhuǎn)而用“心”觀察和思考人生，進(jìn)而把這種思考訴諸音樂，并且領(lǐng)悟到了音樂的真諦。音樂成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會離開他，誤解他，但是音樂不會，音樂會永遠(yuǎn)陪伴他。

4.《約翰•克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求力基本內(nèi)容，貫串在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對理想的不懈追求?？死苟浞虻慕?jīng)歷和性格與貝多芬相似，他的許多事跡都是以貝多芬為原型的。

5．“一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊”——能擔(dān)負(fù)得起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。“他身上的衣服是淡藍(lán)色的……似乎還拖著什么東西”——印證著貝多芬生活的窘迫和苦難帶給他的壓力?！坝辛Φ拇笫帧薄耙粡埡盍嗽S多愁苦和力量的臉……略帶方形的下頦”——顯示著對不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵??？傊?，這些外貌描寫，展示了貝多芬孤傲的個性和堅忍、剛強(qiáng)的精神。

6．描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個性的外貌特征重點(diǎn)刻畫，要做到以形傳神，忌面面俱到，忌臉譜化。

【歸納總結(jié)】
獨(dú)特的氣質(zhì)              堅強(qiáng)的個性

【謀后鞏固提升】
1．A

2．（1）擔(dān)負(fù)      （2）含蓄      （3）凝重      （4）浮現(xiàn)

3．B

4．（1）外貌描寫       （2）神態(tài)描寫        （3）動作描寫

5．貝多芬自己創(chuàng)作激情與不幸命運(yùn)作斗爭的決心

6．示例：
（突出的優(yōu)點(diǎn)：）不屈不撓，堅忍不拔、俠肝義膽、持之以恒……
（明顯的缺點(diǎn)：）丟三落四、志大才疏、自高自大、優(yōu)柔寡斷……
（待人接物：）助人為樂、樂善好施、彬彬有禮、以誠相待……
（理想：）懸壺濟(jì)世、桃李滿天下……

7．名人傳        貝多芬

8．示例：智者的幽默、智者幽默心等（抓住“智者”“幽默”兩個關(guān)鍵詞即可）

9．坐以待斃

10．分析：
（1）運(yùn)用了動作描寫，細(xì)膩生動地寫出了楊絳先生與“我”打招呼時的可愛和熱情。
（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫，細(xì)膩生動地寫出了啟功先生故弄玄虛賣關(guān)子時的可愛樣子。

11．楊絳：童心未泯；冰心：機(jī)智靈活或反應(yīng)敏捷；啟功：思想鮮活或時尚新潮或富有童心。

12．示例：首先要有“博大的學(xué)識”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”．所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學(xué)識，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。

13．《荷葉•母親》《觀舞記》《談生命》  泰戈爾

14．略。