一、說教材分析：
《橙色的畫》是人美版第六冊中的第12課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。用一課時來完成，目的在于使學(xué)生認(rèn)識橙色，理解間色的概念及原色與間色的關(guān)系。本課共占了兩個版面，共展示9幅以橙色為主的繪畫作品，與之后的《綠色和紫色的畫》一起組成了一個的色彩基礎(chǔ)課單元。
二、說學(xué)情分析：
本課學(xué)習(xí)針對三年級的學(xué)生，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三原色的知識，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，但與前面學(xué)習(xí)過的三原色知識相比，對間色的理解，運用更多顏色語言的表達(dá)自己的感覺對三年級的學(xué)生來說顯然還是有難度的。因此，我選擇了以學(xué)生的嘗試為切入點，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，通過欣賞橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感。
2、 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)調(diào)制不同深淺的橙色，畫一幅以橙色為主的畫。
3、 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感悟能力，提高色彩欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。
四、說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)調(diào)出不同深淺的橙色方法技巧，認(rèn)識感知橙色畫面的美感。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，以橙色為主色調(diào)，豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。
五、說教法、學(xué)法：
教法：講授法、游戲法、范畫法
學(xué)法：自主探究法、討論法
六、說教學(xué)媒介：
教具準(zhǔn)備：紅黃兩種顏料、課件、白紙、范畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、繪畫紙、油畫棒等。
七、說教學(xué)過程：
首先，組織教學(xué)：讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，請學(xué)生靜息。這個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備上課。
其次，游戲?qū)耄好利惖纳适莻€大家族，成員數(shù)不勝數(shù)，其中有三種顏色它們在自然中產(chǎn)生，任何顏色都不能把它們調(diào)配出來，但它們卻可以生成其它的許多顏色。這三個顏色在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)和它們交上了朋友，還記得它們的名字嗎？
學(xué)生們通過回憶說出了三原色的名稱——紅、黃、藍(lán)。做為獎勵，我邀請同學(xué)們和紅色、黃色一起做游戲。先準(zhǔn)備紅色和黃色的顏料各一碟，鼓勵學(xué)生喜歡哪個顏色就在黑板上的白紙上印上這個顏色的手印，位置任選，和別人的手印重復(fù)也沒關(guān)系。游戲過后蓋滿手印的白紙上出現(xiàn)了紅色與黃色混合出的各種橙色。我的問題也隨之出現(xiàn)，咦？白紙上除了有紅色和黃色的手印還有一種是什么顏色的手印?。繉W(xué)生的回答代替我點出了本課的教學(xué)內(nèi)容——《橙色的畫》。這個環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了舊知識，又起到了引入新知識的作用。小游戲簡單易行，工具材料是大家都找得到的，但是卻能夠瞬間調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三、學(xué)習(xí)新知識
我的問題是：老師這里只有紅色和黃色的顏料，紙上為什么會出現(xiàn)橙色的小手印呢？學(xué)生自然理解到紅色與黃色混合在一起就會產(chǎn)生橙色，這個時候正好拋出下一個問題：這些橙色的深淺一致嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢？面對這個問題，孩子們難免會糊涂起來。沒關(guān)系，讓他們自己調(diào)一調(diào)、試一試，時間兩分鐘，我請學(xué)生告訴我為什么這些橙色的深淺不一致呢？學(xué)生可能會說紅色的分量比黃色的分量多時調(diào)出來顏色深；當(dāng)紅色的分量比黃色少上時調(diào)出來顏色淺一些。同學(xué)們說得很好，當(dāng)紅色比黃色多時調(diào)出來的顏色偏紅的橙色，顏色深；當(dāng)黃色比紅色多是調(diào)出來的顏色偏黃的橙色，顏色淺；當(dāng)他們一樣一半時調(diào)出來的顏色就是橙色了。像這種兩種原色調(diào)在一起變出來的顏色稱為間色。因此橙色又是間色。為了讓學(xué)生認(rèn)識橙色、理解橙色。師出示有關(guān)橙色的圖片，讓學(xué)生欣賞，并提問：這些橙色的畫面帶給你有什么感覺呢？
學(xué)生觀看、討論，回答：橙色給人有溫暖、明快、喜悅、熱烈、興奮的感覺。這個環(huán)節(jié)在解決本課的教學(xué)重點。
正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上有“暖”的感覺，人們把橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己內(nèi)心感受。請同學(xué)們打開課本翻到第26頁，我們來欣賞書上高加明的《打菜籽》這幅的畫，說說你從這幅作品中看到了什么？這幅畫給你有什么感受？這幅畫中運用了那些顏色？那些顏色在畫面中運用得比較多？小組之間討論，等會請同學(xué)說說你們的觀點。學(xué)生可能會說：看到一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽；這幅畫給我有一種喜悅、興奮的感受；這幅畫中主要用一些深淺不同的橙色為主，但也有一些其他少量的顏色，如白色、綠色。哦，說得很好，那誰來說說為什么橙色的畫不僅僅只有橙色呢？學(xué)生可能會說用一些其他顏色使畫面更好看。師肯定學(xué)生剛才的回答，并總結(jié)橙色的畫不只是用橙色家族的顏色，還可以根據(jù)畫面的需要運用一些其他顏色。這樣畫面會有對比，畫面更生動、和諧。師出示范畫，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解如何表現(xiàn)橙色的畫面。這個環(huán)節(jié)更一步解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
第四、作業(yè)布置
學(xué)生練習(xí)之前，我先請學(xué)生們把對橙色的感悟靜靜地在心中醞釀十秒鐘。以便學(xué)生調(diào)整心情，穩(wěn)定課堂狀態(tài)。再請同學(xué)們伴隨音樂在畫面中表現(xiàn)一幅以橙色為主的畫。使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會不同深淺的橙色主色調(diào)所表現(xiàn)的程度變化，讓學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識地運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，體驗色彩的表現(xiàn)力，提高學(xué)生畫色彩畫的積極性。
第五、評價環(huán)節(jié)
評介時，我主要采取學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方式，重點讓學(xué)生談一談自己在創(chuàng)作過程中的思路和體會，也可以學(xué)生說一說自己在體驗過程中遇到的問題，并說出解決問題的方法。我則更注重學(xué)生在作品中能否運用不同深淺的橙色，能否大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意，畫面的結(jié)構(gòu)是否完整。
第六、課后小結(jié)
由本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了間色——橙色，一起感受了橙色給我們帶來的特有的色彩魅力！
八、說教學(xué)反思
下面就本節(jié)課的教學(xué)，我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思。本節(jié)課的整個教學(xué)流程是建立在上學(xué)期學(xué)習(xí)過三原色的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)，條理清晰，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，解決了本課的重點，讓學(xué)生了解調(diào)出深淺不同橙色的方法，并感知橙色畫面的美感，解決了本課的教學(xué)難點。但整個教學(xué)環(huán)節(jié)是理想設(shè)計的，在實際上課可能和理想設(shè)計有一些差距，不過在以后的實踐中，我會彌補(bǔ)不足的地方，我說課到此結(jié)束。

一、說教材分析：
《橙色的畫》是人美版第六冊中的第12課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。用一課時來完成，目的在于使學(xué)生認(rèn)識橙色，理解間色的概念及原色與間色的關(guān)系。本課共占了兩個版面，共展示9幅以橙色為主的繪畫作品，與之后的《綠色和紫色的畫》一起組成了一個的色彩基礎(chǔ)課單元。
二、說學(xué)情分析：
本課學(xué)習(xí)針對三年級的學(xué)生，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三原色的知識，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，但與前面學(xué)習(xí)過的三原色知識相比，對間色的理解，運用更多顏色語言的表達(dá)自己的感覺對三年級的學(xué)生來說顯然還是有難度的。因此，我選擇了以學(xué)生的嘗試為切入點，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，通過欣賞橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感。
2、 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)調(diào)制不同深淺的橙色，畫一幅以橙色為主的畫。
3、 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感悟能力，提高色彩欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。
四、說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)調(diào)出不同深淺的橙色方法技巧，認(rèn)識感知橙色畫面的美感。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，以橙色為主色調(diào)，豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。
五、說教法、學(xué)法：
教法：講授法、游戲法、范畫法
學(xué)法：自主探究法、討論法
六、說教學(xué)媒介：
教具準(zhǔn)備：紅黃兩種顏料、課件、白紙、范畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、繪畫紙、油畫棒等。
七、說教學(xué)過程：
首先，組織教學(xué)：讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，請學(xué)生靜息。這個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備上課。
其次，游戲?qū)耄好利惖纳适莻€大家族，成員數(shù)不勝數(shù)，其中有三種顏色它們在自然中產(chǎn)生，任何顏色都不能把它們調(diào)配出來，但它們卻可以生成其它的許多顏色。這三個顏色在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)和它們交上了朋友，還記得它們的名字嗎？
學(xué)生們通過回憶說出了三原色的名稱——紅、黃、藍(lán)。做為獎勵，我邀請同學(xué)們和紅色、黃色一起做游戲。先準(zhǔn)備紅色和黃色的顏料各一碟，鼓勵學(xué)生喜歡哪個顏色就在黑板上的白紙上印上這個顏色的手印，位置任選，和別人的手印重復(fù)也沒關(guān)系。游戲過后蓋滿手印的白紙上出現(xiàn)了紅色與黃色混合出的各種橙色。我的問題也隨之出現(xiàn)，咦？白紙上除了有紅色和黃色的手印還有一種是什么顏色的手印?。繉W(xué)生的回答代替我點出了本課的教學(xué)內(nèi)容——《橙色的畫》。這個環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了舊知識，又起到了引入新知識的作用。小游戲簡單易行，工具材料是大家都找得到的，但是卻能夠瞬間調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三、學(xué)習(xí)新知識
我的問題是：老師這里只有紅色和黃色的顏料，紙上為什么會出現(xiàn)橙色的小手印呢？學(xué)生自然理解到紅色與黃色混合在一起就會產(chǎn)生橙色，這個時候正好拋出下一個問題：這些橙色的深淺一致嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢？面對這個問題，孩子們難免會糊涂起來。沒關(guān)系，讓他們自己調(diào)一調(diào)、試一試，時間兩分鐘，我請學(xué)生告訴我為什么這些橙色的深淺不一致呢？學(xué)生可能會說紅色的分量比黃色的分量多時調(diào)出來顏色深；當(dāng)紅色的分量比黃色少上時調(diào)出來顏色淺一些。同學(xué)們說得很好，當(dāng)紅色比黃色多時調(diào)出來的顏色偏紅的橙色，顏色深；當(dāng)黃色比紅色多是調(diào)出來的顏色偏黃的橙色，顏色淺；當(dāng)他們一樣一半時調(diào)出來的顏色就是橙色了。像這種兩種原色調(diào)在一起變出來的顏色稱為間色。因此橙色又是間色。為了讓學(xué)生認(rèn)識橙色、理解橙色。師出示有關(guān)橙色的圖片，讓學(xué)生欣賞，并提問：這些橙色的畫面帶給你有什么感覺呢？
學(xué)生觀看、討論，回答：橙色給人有溫暖、明快、喜悅、熱烈、興奮的感覺。這個環(huán)節(jié)在解決本課的教學(xué)重點。
正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上有“暖”的感覺，人們把橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己內(nèi)心感受。請同學(xué)們打開課本翻到第26頁，我們來欣賞書上高加明的《打菜籽》這幅的畫，說說你從這幅作品中看到了什么？這幅畫給你有什么感受？這幅畫中運用了那些顏色？那些顏色在畫面中運用得比較多？小組之間討論，等會請同學(xué)說說你們的觀點。學(xué)生可能會說：看到一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽；這幅畫給我有一種喜悅、興奮的感受；這幅畫中主要用一些深淺不同的橙色為主，但也有一些其他少量的顏色，如白色、綠色。哦，說得很好，那誰來說說為什么橙色的畫不僅僅只有橙色呢？學(xué)生可能會說用一些其他顏色使畫面更好看。師肯定學(xué)生剛才的回答，并總結(jié)橙色的畫不只是用橙色家族的顏色，還可以根據(jù)畫面的需要運用一些其他顏色。這樣畫面會有對比，畫面更生動、和諧。師出示范畫，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解如何表現(xiàn)橙色的畫面。這個環(huán)節(jié)更一步解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
第四、作業(yè)布置
學(xué)生練習(xí)之前，我先請學(xué)生們把對橙色的感悟靜靜地在心中醞釀十秒鐘。以便學(xué)生調(diào)整心情，穩(wěn)定課堂狀態(tài)。再請同學(xué)們伴隨音樂在畫面中表現(xiàn)一幅以橙色為主的畫。使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會不同深淺的橙色主色調(diào)所表現(xiàn)的程度變化，讓學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識地運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，體驗色彩的表現(xiàn)力，提高學(xué)生畫色彩畫的積極性。
第五、評價環(huán)節(jié)
評介時，我主要采取學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方式，重點讓學(xué)生談一談自己在創(chuàng)作過程中的思路和體會，也可以學(xué)生說一說自己在體驗過程中遇到的問題，并說出解決問題的方法。我則更注重學(xué)生在作品中能否運用不同深淺的橙色，能否大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意，畫面的結(jié)構(gòu)是否完整。
第六、課后小結(jié)
由本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了間色——橙色，一起感受了橙色給我們帶來的特有的色彩魅力！
八、說教學(xué)反思
下面就本節(jié)課的教學(xué)，我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思。本節(jié)課的整個教學(xué)流程是建立在上學(xué)期學(xué)習(xí)過三原色的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)，條理清晰，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，解決了本課的重點，讓學(xué)生了解調(diào)出深淺不同橙色的方法，并感知橙色畫面的美感，解決了本課的教學(xué)難點。但整個教學(xué)環(huán)節(jié)是理想設(shè)計的，在實際上課可能和理想設(shè)計有一些差距，不過在以后的實踐中，我會彌補(bǔ)不足的地方，我說課到此結(jié)束。