《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。全文分八小節(jié)，結(jié)構(gòu)很清晰，內(nèi)容也不是太深?yuàn)W，學(xué)生理解、感悟應(yīng)該不太難。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在朗讀上。

一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，輔助圖畫(huà)，讀中感悟。

詩(shī)歌中有不少采用擬人手法進(jìn)行生動(dòng)表達(dá)的詞語(yǔ)，比如“寂寞多年”、“披上綠袍”、“輕撫”、“擁抱”等等。這些詞語(yǔ)就從字面上解釋?zhuān)茈y和植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義聯(lián)系起來(lái)。所以我出示了有關(guān)的圖片，一張一張精美的圖片的出示，讓學(xué)生看到了植樹(shù)帶來(lái)的奇跡，原本的荒山野嶺陡然變成了青山碧嶺，荒山披上了綠袍，動(dòng)物們有了美麗的家園，環(huán)境變得越來(lái)越美了。直觀(guān)的圖畫(huà)，讓植樹(shù)后的變化清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不用過(guò)多的語(yǔ)言，就讓學(xué)生感受到了植樹(shù)的重要性。

二、多形式朗讀，拓展延伸，情感升華。

在理解了課文內(nèi)容之后，我又采用了分小組讀、領(lǐng)讀、齊讀、比賽讀等多種形式的朗讀，拓展延伸了有關(guān)綠化的數(shù)據(jù)資料，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀變得更感人，學(xué)生的感悟變得更深刻。最后，讓學(xué)生再齊讀課題，自然流露的情感充斥課堂。

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。全文分八小節(jié)，結(jié)構(gòu)很清晰，內(nèi)容也不是太深?yuàn)W，學(xué)生理解、感悟應(yīng)該不太難。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在朗讀上。

一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，輔助圖畫(huà)，讀中感悟。

詩(shī)歌中有不少采用擬人手法進(jìn)行生動(dòng)表達(dá)的詞語(yǔ)，比如“寂寞多年”、“披上綠袍”、“輕撫”、“擁抱”等等。這些詞語(yǔ)就從字面上解釋?zhuān)茈y和植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義聯(lián)系起來(lái)。所以我出示了有關(guān)的圖片，一張一張精美的圖片的出示，讓學(xué)生看到了植樹(shù)帶來(lái)的奇跡，原本的荒山野嶺陡然變成了青山碧嶺，荒山披上了綠袍，動(dòng)物們有了美麗的家園，環(huán)境變得越來(lái)越美了。直觀(guān)的圖畫(huà)，讓植樹(shù)后的變化清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不用過(guò)多的語(yǔ)言，就讓學(xué)生感受到了植樹(shù)的重要性。

二、多形式朗讀，拓展延伸，情感升華。

在理解了課文內(nèi)容之后，我又采用了分小組讀、領(lǐng)讀、齊讀、比賽讀等多種形式的朗讀，拓展延伸了有關(guān)綠化的數(shù)據(jù)資料，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀變得更感人，學(xué)生的感悟變得更深刻。最后，讓學(xué)生再齊讀課題，自然流露的情感充斥課堂。