晚上，我正在看電視，爸爸突然叫住了我，我跑去一看，原來(lái)爸爸是想讓我回答一個(gè)問(wèn)題，題目是這樣的：六年級(jí)一班一共有48人，其中有三分之二的人喜歡跳舞，四分之三的人喜歡唱歌，沒(méi)有一個(gè)人既不喜歡跳舞，又不喜歡唱歌，那問(wèn)既喜歡唱歌又喜歡跳舞的有多少人？我一聽(tīng)呆了，問(wèn)爸爸：“這我不會(huì)呀，那么難，誰(shuí)會(huì)呀！”爸爸說(shuō)：“數(shù)學(xué)不就這樣，只要認(rèn)認(rèn)真真的，哪有不會(huì)的呢，你認(rèn)認(rèn)真真地看。一定會(huì)的！我相信你！”爸爸說(shuō)完。我便看了起來(lái)。

有48個(gè)人，三分之二喜歡跳舞，四分之三喜歡唱歌，既喜歡唱歌又喜歡跳舞的有多少人？哦，我懂了，只要用48乘三分之二就等于32人，48乘四分之三就等于36人，36再加32等于68人，為什么是68而不是48呢，因?yàn)榧认矚g唱歌又喜歡跳舞的人數(shù)占了兩次，所以再用68減去48就等于20人，這20人就是既喜歡唱歌又喜歡跳舞的了，我把這個(gè)答案告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“做的不錯(cuò)，剛開(kāi)始還說(shuō)難那，你看吧，其實(shí)一點(diǎn)兒也不難，很簡(jiǎn)單的吧，數(shù)學(xué)沒(méi)有什么難不難的！”我笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“恩，我知道了，數(shù)學(xué)沒(méi)有什么難不難的,我以后遇到什么數(shù)學(xué)難題時(shí)，一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看題的?！?/p>

今天，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍？我百思不得其解。

后來(lái)媽媽回來(lái)了，我就請(qǐng)教媽媽。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系，畫(huà)張圖試試。我們倆就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。

畫(huà)了圖之后，我馬上明白過(guò)來(lái)了：他們倆過(guò)了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問(wèn)題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過(guò)了幾年了。

解是：26－2＝24（歲）
24÷（3-1）＝12（歲）
12－2＝10（年）
答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。
（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3

耶！我答對(duì)了?？磥?lái)做題先得畫(huà)圖，畫(huà)了圖就能就一目了然了。

今天，爸爸給我找個(gè)一道數(shù)學(xué)題目，我一看到這個(gè)數(shù)學(xué)題，不禁皺了皺眉頭:這道題怎么做?。靠瓷先ズ秒y??！爸爸似乎知道我不會(huì)做這道題，便說(shuō):” 這道題目雖然看上去難，但是只要你認(rèn)真思考，就能解決，說(shuō)完爸爸就離開(kāi)了。

我坐在位置上，默默的把這道題讀了一遍又一遍，馬上有人頭緒:六年級(jí)有48人，其中2/3喜歡跳舞，3/4喜歡唱歌，沒(méi)有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌，既喜歡跳舞又喜歡唱歌的人有多少人？。也就是說(shuō)這道題求的是對(duì)應(yīng)量，其中2/3是全班人數(shù)的對(duì)應(yīng)分率，全班人數(shù)已經(jīng)知道，可以先求喜歡跳舞的人數(shù):48×2/3=32（人），然后再求唱歌的人數(shù):48×3/4=36（人）之后把喜歡跳舞和喜歡唱歌的人數(shù)加起來(lái):32+36=68（人）咦！怎么能會(huì)多人呢？算到這里，我的思緒被卡住了，我再一次讀題目，突然想到:對(duì)了，我怎么把既喜歡唱歌又喜歡跳舞的人數(shù)給忘了，于是我便繼續(xù)算下去:因?yàn)?8人中包含著全班人數(shù)和既跳舞又唱歌的人數(shù)，所以只要把68_全班人數(shù)就可以求出既喜歡跳舞又喜歡唱歌的人數(shù)了，:68-48=20（人）。算完后，我又驗(yàn)算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果都一樣。也就說(shuō)明我做對(duì)了！我興高采烈地跑到爸爸那兒，告訴他題目的答應(yīng)，爸爸也開(kāi)心的笑了，說(shuō)我會(huì)動(dòng)腦筋了。我暗暗地想原來(lái)有些題目看上去很難，其實(shí)只要我們能夠多動(dòng)動(dòng)腦，認(rèn)真用心去思考，這些題目就變的簡(jiǎn)單了。

大千世界，無(wú)奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的題目。

我在一本練習(xí)卷上看到的一道奧數(shù)題是這樣說(shuō)的：“一輛客車從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？這是為什么呢？這道題無(wú)論我怎么算就是算不出來(lái)。于是我便問(wèn)我的姐姐。姐姐告訴我，其實(shí)，這道題可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（米），112.5+18＝130.5（米），130.5×2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺(jué)得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說(shuō)的“離”字，沒(méi)說(shuō)是還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)。如果是沒(méi)到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過(guò)中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。不禁我大喊到“姐姐你真是太厲害了!”。

是啊，日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。

“對(duì)我來(lái)說(shuō)什么都可以變成數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)家笛卡兒曾這樣說(shuō)過(guò)?！坝钪嬷螅Ｗ又?，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”我國(guó)家喻戶曉的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾下過(guò)這樣的結(jié)論。的確，正如兩位前輩所說(shuō)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的腳步無(wú)處不在。

有一次，我正在家中看電視，突然，媽媽拎著兩個(gè)袋子走了進(jìn)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“兒子，今天媽媽買(mǎi)了一些桃子和橘子，想不想吃呀？”我連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我給你一些條件，你告訴我有幾個(gè)桃子和橘子，如果正確，就可以吃到，如果錯(cuò)了，那就可惜了?！蔽倚闹腥计鹆硕分?，心想，一定要吃到?。?！“桃子占水果總數(shù)的2/5，如果加6個(gè)，桃子就占水果總數(shù)的3/10了，請(qǐng)問(wèn)原有桃子多少個(gè)，橘子多少個(gè)？”我立馬提起了筆，在紙上算了起來(lái)。既然加入了6個(gè)桃子，那么橘子的總數(shù)一直沒(méi)有變，所以我可以把它設(shè)為不變量。用水果總數(shù)減去原來(lái)桃子的對(duì)應(yīng)分率，則1－2/5＝3/5，這算出來(lái)的是橘子的對(duì)應(yīng)分率，接著用原有桃子的對(duì)應(yīng)分率除以橘子的對(duì)應(yīng)分率，則2/5÷3/5＝2/3，這算出的是原有桃子占橘子的幾分之幾。然后用水果總數(shù)減去加入六個(gè)桃子后的對(duì)應(yīng)分率，則1－3/10＝7/10，這算出的是加入6個(gè)桃子后橘子的對(duì)應(yīng)分率，然后用加入六個(gè)桃子后的對(duì)應(yīng)分率除以橘子的對(duì)應(yīng)分率，則3/10÷7/10＝3/7，這算出的是。再用加入6個(gè)桃子后桃子是橘子的分率減去原有桃子是橘子的分率，則3/5－3/7＝6/35，這算出來(lái)的是6個(gè)桃子的對(duì)應(yīng)分率。接下來(lái)就可以用六個(gè)桃子除以它的對(duì)應(yīng)分率，則6÷6/35＝35（個(gè)），這算出來(lái)的是水果總數(shù)。用水果總數(shù)乘五分之二，就是桃子的數(shù)量，則          35×2/5＝14（個(gè)）。最后用水果總數(shù)乘五分之三，就是橘子的數(shù)量，則35×3/5＝21（個(gè)）。我把過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上，然后一步一步講解給媽媽聽(tīng)，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，邊拿出兩個(gè)桃子和一個(gè)橘子，邊笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，這是給你的獎(jiǎng)勵(lì)！”我連忙跑進(jìn)廚房去吃水果了。

通過(guò)這次“桃橘風(fēng)波”我明白了生活中有著許許多多的數(shù)學(xué)，但是有些數(shù)學(xué)題需要我們?nèi)ニ伎?，等著我們?nèi)ソ獯稹?/p>