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        閱讀文章,回答下列問題。金岳霖先生汪曾祺①金先生的樣子有點(diǎn)怪。

        信息發(fā)布者:香草
        閱讀文章,回答下列問題。
        金岳霖先生
        汪曾祺
          ①金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽,進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始,給新的一班學(xué)生上課,他的第一句話總是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是對你們不尊重,請?jiān)彙!彼难劬τ惺裁床?,我不知道,只知道怕陽光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低,腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡,這副眼鏡一只鏡片是白的,一只是黑的。這就更怪了。后來在芙國講學(xué)期間把眼睛治好了,——好一些,眼鏡也換了,但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當(dāng)高大,經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克,天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的。除了體育教員,教授里穿夾克的,好像只有金先生一個(gè)人。他的眼睛即使是到美國治了后也還是不大好,走起路來有點(diǎn)深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克,微仰著腦袋,深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。
          ②金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生的必修課,班上學(xué)生很多,上課在大教室,坐得滿滿的。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問,大一的學(xué)生對這課很有興趣。金先生上課有時(shí)要提問,那么多的學(xué)生,他不能都叫得上名字來,——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的,他有時(shí)一上課就宣布:“今天,穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。”于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張,又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?!┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚,也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著,完了,說:“Yes!請坐!”
         ?、蹖W(xué)生也可以提出問題,請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一,金先生有問必答,很耐心。有一個(gè)華僑同學(xué)叫林國達(dá),操廣東普通話,最愛提問題,問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的,應(yīng)該提點(diǎn)怪問題。有一次他又站起來提了一個(gè)怪問題,金先生想了一想,說:“林國迭同學(xué),我想問你一個(gè)問題:Mr.林國達(dá)isperpendiculartotheblackboard(林國達(dá)君垂直于黑板),這什么意思?”林國達(dá)傻了。林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板,但這句話在邏輯上沒有錯(cuò)誤。
         ?、芰謬_(dá)游泳淹死了。金先生上課,說:“林國迭死了,很不幸?!边@一堂課,金先生一直沒有笑容。
         ?、萦幸粋€(gè)同學(xué),大概是陳蘊(yùn)珍,即蕭珊,曾問過金先生:“您為什么要搞邏輯?”邏輯課的前一半講三段論,大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹…還比較有意思。后半部全是符號(hào),簡直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是:這種學(xué)問多么枯燥!金先生的回答是:“我覺得它很好玩?!?
         ?、蕹宋膶W(xué)院大一學(xué)生必修邏輯,金先生還開了一門“符號(hào)邏輯”,是選修課。這門學(xué)問對我來說簡直是天書。選這門課的人很少,教室里只有幾個(gè)人。學(xué)生里最突出的是王浩。金先生講著講著,有時(shí)會(huì)停下來,問:“王浩,你以為如何?”這堂課就成了他們師生二人的對話。王浩現(xiàn)在在美國。前些年寫了一篇關(guān)于金先生的較長的文章,大概是論金先生之學(xué)的,我沒有見到。
          ⑦王浩和我是相當(dāng)熟的。他有個(gè)要好的朋友王景鶴,和我同在昆明黃土坡一個(gè)中學(xué)教書,王浩常來玩。來了,常打籃球。大都是吃了午飯就打。王浩管吃了飯就打球叫“練盲腸”。王浩的相貌頗“土”,腦袋很大,剪了一個(gè)光頭,——聯(lián)大同學(xué)剪光頭的很少,說話帶山東口音。他現(xiàn)在成了洋人——美籍華人,國際知名的學(xué)者,我實(shí)在想像不出他現(xiàn)在是什么樣子。前年他回國講學(xué),托一個(gè)同學(xué)要我給他畫一張畫。我給他畫了幾個(gè)青頭菌、牛肝茵、一根大蔥,兩頭蒜,還有一塊很大的宣威火腿?!鹜仁呛苌偃氘嫷?。我在畫上題了幾句話,有一句是“以慰王浩異國鄉(xiāng)情”。王浩的學(xué)問,原來是師承金先生的。一個(gè)人一生哪怕只教出一個(gè)好學(xué)生,也值得了。當(dāng)然,金先生的好學(xué)生不止一個(gè)人。
         ?、嘟鹣壬莻€(gè)單身漢(聯(lián)大教授里不少光棍,楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》,在教授間傳閱),無兒無女,但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞)。這只斗雞能把脖子伸上來,和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴,拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了,就把梨或石榴送給他的小朋友,他再去買。
          ⑨金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說:“你要接觸接觸社會(huì)?!苯鹣壬呀?jīng)八十歲了,怎么接觸社會(huì)呢?他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好,每天蹬著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。我想像金先生坐在平板三輪上東張西望,那情景一定非常有趣。王府井人擠人,熙熙攘攘,誰也不會(huì)知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問,為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。一九八七年二月二十三日(有刪節(jié))
        1.本文選取了金岳霖先生的哪些事情?表現(xiàn)金岳霖先生怎樣的性格特征?
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        2.分析文中畫線句子的含意。
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        3.文中第⑥⑦段用很長的篇幅寫王浩,這樣是不是游離于文章的中心?請簡要分析。
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        4.文中第⑨段表達(dá)了作者對金先生怎樣的情感與態(tài)度?
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        參考答案:
        1.描寫了金先生治學(xué)和日常生活的一些事情。①穿戴有趣;②教的邏輯課有趣;③上課有趣;④單身生活有趣;⑤晚年接觸社會(huì)的方式有趣。表現(xiàn)了金先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,為人師者的循循善誘及其性格的率真可愛。
        2.畫線的句子說明邏輯是枯燥的,但金先生不從感情的喜惡出發(fā)來對待這門學(xué)問,而是以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度來做學(xué)問。敢于宣講這門“枯燥”的學(xué)問,足見金先生精神的可貴。在他眼里,邏輯未必不枯燥,但它首先是一門學(xué)問。
        3.不是。一方面,說明王浩是個(gè)好學(xué)生、不畏艱難、有探索精神,是因?yàn)榈玫浇鹣壬奶貏e照顧。另一方面,寫王浩是世界知名的大學(xué)者,是金先生的得意弟子,寫王浩的成就,只是含蓄地寫出了金先生的教學(xué)成就。第⑥段的敘事鋪墊和第⑦段相映襯,是借王浩的成就,襯托金先生的成就,是一種側(cè)面描寫。
        4.表達(dá)作者對金先生既偉大又平凡,因平凡而顯偉大的人格與學(xué)術(shù)修養(yǎng)的贊美和欽佩。(意對即可)

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