教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
教學(xué)理念：現(xiàn)代藝術(shù)教育理論認(rèn)為：兒童藝術(shù)教育包括初步的知識與技能、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容。其中藝術(shù)欣賞教育是兒童藝術(shù)教育的重要方面。藝術(shù)教育要通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)兒童感受藝術(shù)美的能力，以此為目的實(shí)施藝術(shù)教育，并把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提高到一定高度。
屠美如教授在其《兒童美術(shù)欣賞教育研究》以書中指出：藝術(shù)欣賞教育對開闊兒童視野、發(fā)展兒童的創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)能力、培養(yǎng)兒童的自信心和積極的情感態(tài)度等方面均有顯著作用。因此，在我們的美術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)該大力加強(qiáng)藝術(shù)欣賞教育，以此促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。
教學(xué)目的：通過了解畢加索及其代表作《格爾尼卡》，使學(xué)生學(xué)習(xí)畢加索的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。明確《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景及內(nèi)容涵義，以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生了解畢加索創(chuàng)立的“立體派繪畫”的特點(diǎn)及其欣賞方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生多元化的欣賞角度。
教學(xué)過程：
（一） 認(rèn)識畢加索
1、 教師在大屏幕上打出畢加索和他的代表作《格爾尼卡》的圖象直接導(dǎo)入新課。提問學(xué)生：“誰知道有關(guān)畢加索的故事”？以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 教師講解：畢加索是西班牙畫家，生于1881年，死于1973年，享年92歲。他一生非常勤奮，創(chuàng)作了約6萬件以上的藝術(shù)作品，其中包括：油畫、版畫、陶器、素描等。他被稱作是“藝術(shù)魔術(shù)師”，是西方20世紀(jì)美術(shù)各流派中最卓越的人物，他是立體派的創(chuàng)始人。
3、 大屏幕打出畢加索的各類作品，給學(xué)生介紹，并指出《格爾尼卡》是他的代表作。
（二） 了解《格爾尼卡》
1、 大屏幕打出《格爾尼卡》的放大圖。讓學(xué)生討論這幅畫的內(nèi)容是什么？
2、 教師講解：這是一幅表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來無數(shù)災(zāi)難的作品。為了讓同學(xué)們對戰(zhàn)爭有感性認(rèn)識，老師先讓大家觀看一段關(guān)于戰(zhàn)爭的影片。
3、 放映美國故事片《珍珠港》的片段。介紹故事梗概：日本在美國沒有防備的時(shí)候偷襲了珍珠港海軍基地，造成無數(shù)傷亡。
4、 觀看完畢后讓學(xué)生發(fā)表自己對戰(zhàn)爭的看法。
（三） 詳細(xì)分析《格爾尼卡》
１、大屏幕打出與本圖有聯(lián)系的另外兩幅圖，對照講解《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景：畢加索在得知自己家鄉(xiāng)被法西斯轟炸后，人民慘遭屠殺，他義憤填膺，于是用立體派繪畫方法創(chuàng)作了這幅震撼畫壇的《格爾尼卡》．這幅作品長７米８２，寬３米５，現(xiàn)在保存在西班牙普拉多博物館，聯(lián)合國有復(fù)制品．
２、藝術(shù)作品是藝術(shù)家有感而發(fā)的，自己的感受越強(qiáng)烈，作品越能打動(dòng)人．
３、請同學(xué)分析以下：為什么畫中只用黑、白、灰三色表現(xiàn)？同學(xué)們發(fā)言后教師講解：黑白灰更能突出畫中憂郁恐怖氣氛。
４、教師分析畫面：畢加索在畫中采用了多種表現(xiàn)方法，如半寫實(shí)的、立體主義的、象征和寓意的方法。我們重點(diǎn)介紹什么是立體派的繪畫特點(diǎn)：立體派是２０世紀(jì)初在法國形成的一個(gè)流派，它打破了傳統(tǒng)的時(shí)空概念，表現(xiàn)形體內(nèi)在的看不到的結(jié)構(gòu)，把形體分割成各種幾何體，然后在重疊、堆砌在一個(gè)平面上，形象夸張變形。
５、教師用畢加索寫實(shí)的作品與立體派作品對比的方法使學(xué)生對立體派繪畫有進(jìn)一步的認(rèn)識。
（四） 局部分析《格爾尼卡》
1、 畫中面目猙獰的牛在西班牙神話故事中代表邪惡，馬則代表正義，這里馬代表無辜的人民，（用畢加索另外一幅《卡門》對照分析欣賞）畫中有一個(gè)抱著死去嬰兒的母親，在畢加索另一幅作品中則表現(xiàn)的是母子溫馨的畫面（對照《母子》有一圖欣賞），畫中還有一個(gè)象自由女神的形象，是受美國自由女神像的啟發(fā)（對照自由女神像的照片欣賞）
2、 畫面其他局部先請學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后教師說明正確含義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（五） 課堂小結(jié)
1、 畢加索一生不斷探索新風(fēng)格，使他的藝術(shù)能保持長期的新鮮感，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。同時(shí)，畢加索作為一個(gè)人道主義者，在維護(hù)人類正義與世界和平進(jìn)步事業(yè)方面，用他的藝術(shù)為人民作出了貢獻(xiàn)，因此獲得了世人的尊敬，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他熱愛和平、反對戰(zhàn)爭以及熱愛祖國的品質(zhì)。
2、 讓學(xué)生欣賞畢加索為世界和平大會所創(chuàng)作的著名的“和平鴿”一圖。
（六） 課后作業(yè)
1、 繼續(xù)搜集有關(guān)畢加索和《格爾尼卡》的資料，作進(jìn)一步深入的了解。
2、 結(jié)合美國和伊拉克的戰(zhàn)爭畫一幅《我眼中的戰(zhàn)爭》或關(guān)于世界和平的作品。
（七） 教學(xué)反思
從兒童的未來發(fā)展需要看，他們大多是將來都不會成為藝術(shù)家，但是他們的生活總是與藝術(shù)有聯(lián)系的，在他們未來是生活中，每個(gè)兒童都會接觸藝術(shù)，這是必然的。培養(yǎng)理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展更為重要，因此，在兒童藝術(shù)教育中應(yīng)大力加強(qiáng)藝術(shù)欣賞教育，讓兒童經(jīng)常接觸人類歷史上優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這將有利于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)感，并在不知不覺中遷移到他們的創(chuàng)作中來，欣賞是為了更好的創(chuàng)作。讓學(xué)生了解藝術(shù)來源生活又高于生活的道理。
本節(jié)課通過介紹著名的藝術(shù)大師畢加索和其代表作品《格爾尼卡》，是想讓學(xué)生了解世界藝術(shù)的多元化、藝術(shù)作品欣賞角度的多元化、藝術(shù)作品表現(xiàn)的多元化，以培養(yǎng)學(xué)生智能的多元化。
在欣賞作品的同時(shí)對學(xué)生還進(jìn)行思想品德的教育。

教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
教學(xué)理念：現(xiàn)代藝術(shù)教育理論認(rèn)為：兒童藝術(shù)教育包括初步的知識與技能、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容。其中藝術(shù)欣賞教育是兒童藝術(shù)教育的重要方面。藝術(shù)教育要通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)兒童感受藝術(shù)美的能力，以此為目的實(shí)施藝術(shù)教育，并把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提高到一定高度。
屠美如教授在其《兒童美術(shù)欣賞教育研究》以書中指出：藝術(shù)欣賞教育對開闊兒童視野、發(fā)展兒童的創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)能力、培養(yǎng)兒童的自信心和積極的情感態(tài)度等方面均有顯著作用。因此，在我們的美術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)該大力加強(qiáng)藝術(shù)欣賞教育，以此促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。
教學(xué)目的：通過了解畢加索及其代表作《格爾尼卡》，使學(xué)生學(xué)習(xí)畢加索的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。明確《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景及內(nèi)容涵義，以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生了解畢加索創(chuàng)立的“立體派繪畫”的特點(diǎn)及其欣賞方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生多元化的欣賞角度。
教學(xué)過程：
（一） 認(rèn)識畢加索
1、 教師在大屏幕上打出畢加索和他的代表作《格爾尼卡》的圖象直接導(dǎo)入新課。提問學(xué)生：“誰知道有關(guān)畢加索的故事”？以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 教師講解：畢加索是西班牙畫家，生于1881年，死于1973年，享年92歲。他一生非常勤奮，創(chuàng)作了約6萬件以上的藝術(shù)作品，其中包括：油畫、版畫、陶器、素描等。他被稱作是“藝術(shù)魔術(shù)師”，是西方20世紀(jì)美術(shù)各流派中最卓越的人物，他是立體派的創(chuàng)始人。
3、 大屏幕打出畢加索的各類作品，給學(xué)生介紹，并指出《格爾尼卡》是他的代表作。
（二） 了解《格爾尼卡》
1、 大屏幕打出《格爾尼卡》的放大圖。讓學(xué)生討論這幅畫的內(nèi)容是什么？
2、 教師講解：這是一幅表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來無數(shù)災(zāi)難的作品。為了讓同學(xué)們對戰(zhàn)爭有感性認(rèn)識，老師先讓大家觀看一段關(guān)于戰(zhàn)爭的影片。
3、 放映美國故事片《珍珠港》的片段。介紹故事梗概：日本在美國沒有防備的時(shí)候偷襲了珍珠港海軍基地，造成無數(shù)傷亡。
4、 觀看完畢后讓學(xué)生發(fā)表自己對戰(zhàn)爭的看法。
（三） 詳細(xì)分析《格爾尼卡》
１、大屏幕打出與本圖有聯(lián)系的另外兩幅圖，對照講解《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景：畢加索在得知自己家鄉(xiāng)被法西斯轟炸后，人民慘遭屠殺，他義憤填膺，于是用立體派繪畫方法創(chuàng)作了這幅震撼畫壇的《格爾尼卡》．這幅作品長７米８２，寬３米５，現(xiàn)在保存在西班牙普拉多博物館，聯(lián)合國有復(fù)制品．
２、藝術(shù)作品是藝術(shù)家有感而發(fā)的，自己的感受越強(qiáng)烈，作品越能打動(dòng)人．
３、請同學(xué)分析以下：為什么畫中只用黑、白、灰三色表現(xiàn)？同學(xué)們發(fā)言后教師講解：黑白灰更能突出畫中憂郁恐怖氣氛。
４、教師分析畫面：畢加索在畫中采用了多種表現(xiàn)方法，如半寫實(shí)的、立體主義的、象征和寓意的方法。我們重點(diǎn)介紹什么是立體派的繪畫特點(diǎn)：立體派是２０世紀(jì)初在法國形成的一個(gè)流派，它打破了傳統(tǒng)的時(shí)空概念，表現(xiàn)形體內(nèi)在的看不到的結(jié)構(gòu)，把形體分割成各種幾何體，然后在重疊、堆砌在一個(gè)平面上，形象夸張變形。
５、教師用畢加索寫實(shí)的作品與立體派作品對比的方法使學(xué)生對立體派繪畫有進(jìn)一步的認(rèn)識。
（四） 局部分析《格爾尼卡》
1、 畫中面目猙獰的牛在西班牙神話故事中代表邪惡，馬則代表正義，這里馬代表無辜的人民，（用畢加索另外一幅《卡門》對照分析欣賞）畫中有一個(gè)抱著死去嬰兒的母親，在畢加索另一幅作品中則表現(xiàn)的是母子溫馨的畫面（對照《母子》有一圖欣賞），畫中還有一個(gè)象自由女神的形象，是受美國自由女神像的啟發(fā)（對照自由女神像的照片欣賞）
2、 畫面其他局部先請學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后教師說明正確含義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（五） 課堂小結(jié)
1、 畢加索一生不斷探索新風(fēng)格，使他的藝術(shù)能保持長期的新鮮感，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。同時(shí)，畢加索作為一個(gè)人道主義者，在維護(hù)人類正義與世界和平進(jìn)步事業(yè)方面，用他的藝術(shù)為人民作出了貢獻(xiàn)，因此獲得了世人的尊敬，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他熱愛和平、反對戰(zhàn)爭以及熱愛祖國的品質(zhì)。
2、 讓學(xué)生欣賞畢加索為世界和平大會所創(chuàng)作的著名的“和平鴿”一圖。
（六） 課后作業(yè)
1、 繼續(xù)搜集有關(guān)畢加索和《格爾尼卡》的資料，作進(jìn)一步深入的了解。
2、 結(jié)合美國和伊拉克的戰(zhàn)爭畫一幅《我眼中的戰(zhàn)爭》或關(guān)于世界和平的作品。
（七） 教學(xué)反思
從兒童的未來發(fā)展需要看，他們大多是將來都不會成為藝術(shù)家，但是他們的生活總是與藝術(shù)有聯(lián)系的，在他們未來是生活中，每個(gè)兒童都會接觸藝術(shù)，這是必然的。培養(yǎng)理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展更為重要，因此，在兒童藝術(shù)教育中應(yīng)大力加強(qiáng)藝術(shù)欣賞教育，讓兒童經(jīng)常接觸人類歷史上優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這將有利于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)感，并在不知不覺中遷移到他們的創(chuàng)作中來，欣賞是為了更好的創(chuàng)作。讓學(xué)生了解藝術(shù)來源生活又高于生活的道理。
本節(jié)課通過介紹著名的藝術(shù)大師畢加索和其代表作品《格爾尼卡》，是想讓學(xué)生了解世界藝術(shù)的多元化、藝術(shù)作品欣賞角度的多元化、藝術(shù)作品表現(xiàn)的多元化，以培養(yǎng)學(xué)生智能的多元化。
在欣賞作品的同時(shí)對學(xué)生還進(jìn)行思想品德的教育。