一、教材分析：
本課選自人民美術(shù)出版社的九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十二課《連環(huán)畫(huà)》一課，本節(jié)課是造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依為伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象，豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，得以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。教材中分別呈現(xiàn)出學(xué)生的連環(huán)畫(huà)作品，其中有自編的連環(huán)畫(huà)故事內(nèi)容，也有線(xiàn)描的、有色塊的為師生提供了學(xué)習(xí)的空間。教材中的文字“研究一下連環(huán)畫(huà)有什么特點(diǎn)，有那幾個(gè)部分組成”，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)?？傊?，教材既呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)《新課標(biāo)》第二段中造型。表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平及我對(duì)教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解來(lái)年緩緩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作能力，語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動(dòng)手繪制圖畫(huà)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”以實(shí)例為線(xiàn)索充分利用圖畫(huà)不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在老師展示的實(shí)例中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體并提高不同層次的學(xué)生。既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、設(shè)計(jì)思路：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性的過(guò)程。
本課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、小結(jié)、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
先提出讓學(xué)生看故事，再出示準(zhǔn)備好的手繪連環(huán)畫(huà)，引起學(xué)生興趣，接著提問(wèn)“老師帶來(lái)的這幾幅畫(huà)與你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同啊？”學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也為后面的教學(xué)埋下伏筆。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）
第二環(huán)節(jié)：講授新課，采用探究式學(xué)習(xí)
結(jié)合課本探討連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)方法，“同學(xué)們欣賞課本上的《哪吒鬧?！?、《快樂(lè)的一天》、《狐貍和烏鴉》，仔細(xì)觀(guān)察一下連環(huán)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么不同？”與學(xué)生的回答結(jié)合，總結(jié)出連環(huán)畫(huà)的多種表現(xiàn)手法。
接著給學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典的連環(huán)畫(huà)分小組探究：“一個(gè)故事是怎樣變成一本連環(huán)畫(huà)的？”并給出《龜兔賽跑》的故事，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制。小組派代表講解草圖或是將小組討論的連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，教師總結(jié)分析得出如何創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的草圖，利用白板演示解決故事形象在畫(huà)面中大小位置的問(wèn)題。
課件出示繪制連環(huán)畫(huà)的步驟：
1） 要有腳本（也就是要把準(zhǔn)備講述的故事分配好畫(huà)面）
2） 設(shè)計(jì)好形象
3） 確定好表現(xiàn)形式
4） 具體制作
我抓住了小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生在草圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)作，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生完成作品后，展示，同學(xué)們，我們來(lái)看一下哪組的連環(huán)畫(huà)最好，咱們來(lái)評(píng)一下，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣達(dá)到高潮，學(xué)生各抒己見(jiàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喚起噓聲探究的意愿，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助、獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。
第三環(huán)節(jié)：小結(jié)
在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)展示學(xué)生的作品，進(jìn)行再次修改?？傊@節(jié)課教學(xué)效果顯著利用了白板這一現(xiàn)代化的教學(xué)用具，教學(xué)過(guò)程成了師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在寓教于樂(lè)中圓滿(mǎn)完成，使學(xué)生形成了對(duì)美術(shù)的持久的興趣。
第四環(huán)節(jié)：拓展
利用拓展環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，
1、《龜兔賽跑》兔子睡覺(jué)結(jié)果烏龜贏(yíng)了——堅(jiān)持和勤奮可以成功，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步；做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)謙虛，做事不半途而廢，取得更好的成績(jī)。
2、談自己童年看連環(huán)畫(huà)的故事（老師小時(shí)候很喜歡看連環(huán)畫(huà)，
我那時(shí)候都管連環(huán)畫(huà)叫小人書(shū)（課件出示）
但是因?yàn)椴缓煤帽４嫠院枚嗪芟矚g的連環(huán)畫(huà)書(shū)都找不到了，希望同學(xué)們不要向老師這樣，要珍惜現(xiàn)在。）
3、老師小時(shí)候看過(guò)的連環(huán)畫(huà)都是這個(gè)樣子的（課件出示）但是現(xiàn)在同學(xué)卻很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，同學(xué)們看的比較多的是這樣的（出示實(shí)物）漫畫(huà)書(shū)、卡通書(shū)，連環(huán)畫(huà)為什么越來(lái)越少了？這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們?cè)谡n下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段去了解了。

一、教材分析：
本課選自人民美術(shù)出版社的九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十二課《連環(huán)畫(huà)》一課，本節(jié)課是造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依為伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象，豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，得以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。教材中分別呈現(xiàn)出學(xué)生的連環(huán)畫(huà)作品，其中有自編的連環(huán)畫(huà)故事內(nèi)容，也有線(xiàn)描的、有色塊的為師生提供了學(xué)習(xí)的空間。教材中的文字“研究一下連環(huán)畫(huà)有什么特點(diǎn)，有那幾個(gè)部分組成”，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)?？傊?，教材既呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)《新課標(biāo)》第二段中造型。表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平及我對(duì)教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解來(lái)年緩緩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作能力，語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動(dòng)手繪制圖畫(huà)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”以實(shí)例為線(xiàn)索充分利用圖畫(huà)不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在老師展示的實(shí)例中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體并提高不同層次的學(xué)生。既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、設(shè)計(jì)思路：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性的過(guò)程。
本課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、小結(jié)、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
先提出讓學(xué)生看故事，再出示準(zhǔn)備好的手繪連環(huán)畫(huà)，引起學(xué)生興趣，接著提問(wèn)“老師帶來(lái)的這幾幅畫(huà)與你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同啊？”學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也為后面的教學(xué)埋下伏筆。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）
第二環(huán)節(jié)：講授新課，采用探究式學(xué)習(xí)
結(jié)合課本探討連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)方法，“同學(xué)們欣賞課本上的《哪吒鬧?！?、《快樂(lè)的一天》、《狐貍和烏鴉》，仔細(xì)觀(guān)察一下連環(huán)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么不同？”與學(xué)生的回答結(jié)合，總結(jié)出連環(huán)畫(huà)的多種表現(xiàn)手法。
接著給學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典的連環(huán)畫(huà)分小組探究：“一個(gè)故事是怎樣變成一本連環(huán)畫(huà)的？”并給出《龜兔賽跑》的故事，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制。小組派代表講解草圖或是將小組討論的連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，教師總結(jié)分析得出如何創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的草圖，利用白板演示解決故事形象在畫(huà)面中大小位置的問(wèn)題。
課件出示繪制連環(huán)畫(huà)的步驟：
1） 要有腳本（也就是要把準(zhǔn)備講述的故事分配好畫(huà)面）
2） 設(shè)計(jì)好形象
3） 確定好表現(xiàn)形式
4） 具體制作
我抓住了小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生在草圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)作，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生完成作品后，展示，同學(xué)們，我們來(lái)看一下哪組的連環(huán)畫(huà)最好，咱們來(lái)評(píng)一下，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣達(dá)到高潮，學(xué)生各抒己見(jiàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喚起噓聲探究的意愿，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助、獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。
第三環(huán)節(jié)：小結(jié)
在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)展示學(xué)生的作品，進(jìn)行再次修改?？傊@節(jié)課教學(xué)效果顯著利用了白板這一現(xiàn)代化的教學(xué)用具，教學(xué)過(guò)程成了師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在寓教于樂(lè)中圓滿(mǎn)完成，使學(xué)生形成了對(duì)美術(shù)的持久的興趣。
第四環(huán)節(jié)：拓展
利用拓展環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，
1、《龜兔賽跑》兔子睡覺(jué)結(jié)果烏龜贏(yíng)了——堅(jiān)持和勤奮可以成功，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步；做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)謙虛，做事不半途而廢，取得更好的成績(jī)。
2、談自己童年看連環(huán)畫(huà)的故事（老師小時(shí)候很喜歡看連環(huán)畫(huà)，
我那時(shí)候都管連環(huán)畫(huà)叫小人書(shū)（課件出示）
但是因?yàn)椴缓煤帽４嫠院枚嗪芟矚g的連環(huán)畫(huà)書(shū)都找不到了，希望同學(xué)們不要向老師這樣，要珍惜現(xiàn)在。）
3、老師小時(shí)候看過(guò)的連環(huán)畫(huà)都是這個(gè)樣子的（課件出示）但是現(xiàn)在同學(xué)卻很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，同學(xué)們看的比較多的是這樣的（出示實(shí)物）漫畫(huà)書(shū)、卡通書(shū)，連環(huán)畫(huà)為什么越來(lái)越少了？這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們?cè)谡n下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段去了解了。