一、說教材分析
《一模不一樣》是湘版美術(shù)四年級上冊第12課的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié) [設(shè)計(jì)?運(yùn)用]領(lǐng)域的課。教材在編排上設(shè)置兩個教學(xué)活動，分別涉及不同教學(xué)領(lǐng)域，呈并列關(guān)系。本課時主要是活動一的教學(xué)內(nèi)容，即探究特異構(gòu)成的組成要素和變化規(guī)律，側(cè)重整個畫面的節(jié)奏感和形式美感，教材為學(xué)生提供了相關(guān)的圖片，為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點(diǎn)及形式美感搭建了有效的橋梁。學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特意的組成要素及特點(diǎn)，提供了探尋特異構(gòu)成的規(guī)律與途徑。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生對構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點(diǎn)紅的特異，學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊(duì)服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個特異構(gòu)成的意義與美感，進(jìn)而體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能 ：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個特異形的作品。
2.過程與方法 :學(xué)生在欣賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動中，體驗(yàn)白板交互環(huán)境下自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)計(jì)特性構(gòu)成的具體方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀:感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，難點(diǎn)是運(yùn)用不同媒材與工具設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個特異形的作品。
五、說教法
《新課標(biāo)》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！币虼?，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地嘗試感受，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。我主要采用了以下的教學(xué)方法：先學(xué)后教法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件和白板交互性作用讓學(xué)生理解重復(fù)和特異形區(qū)別，感受其定義；掌握設(shè)計(jì)特異形的方法步驟。
六、說學(xué)法
學(xué)生主要以自主探究和合作練習(xí)等學(xué)法在白板交互環(huán)境下參與教學(xué)活動。
七、說教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?激發(fā)興趣
1.出示（ ）模（ ）樣？讓學(xué)生填詞。揭示課題《一模不一樣》在導(dǎo)入環(huán)節(jié)故設(shè)懸念，激發(fā)興趣。課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、問題導(dǎo)學(xué) 特異感知
首先課件出示導(dǎo)學(xué)問題：1.說說不一樣具體表現(xiàn)在哪些地方？2.特異構(gòu)成由哪幾要素組成？3.試著總結(jié)特異構(gòu)成的制作步驟。
此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受自然界和生活中的特異現(xiàn)象，從中歸納規(guī)律，利用導(dǎo)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察思考，欣賞圖片，結(jié)合文字，從中歸納特異構(gòu)成由骨式和基本形兩部分組成，并嘗試總結(jié)特異構(gòu)成的制作步驟。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、自學(xué)檢測 了解學(xué)情
在此環(huán)節(jié)中我先出示三張圖片，請學(xué)生觀察，指出不一樣具體表現(xiàn)在哪些地方？引導(dǎo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)問題自主觀察思考，歸納特異現(xiàn)象具體表現(xiàn)在哪些方面。接著出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請同學(xué)們說說這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同感受？
通過此環(huán)節(jié)一方面檢測學(xué)生自學(xué)效果，了解學(xué)生掌握情況。另一方面讓學(xué)生明白特異現(xiàn)象主要有大小不同、顏色不同、方向不同、形狀不同等重復(fù)現(xiàn)象，并感受重復(fù)現(xiàn)象帶給人們和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象醒目突出之感。
四、分析探究 總結(jié)歸納
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解特異構(gòu)成的概念、特點(diǎn)及變化規(guī)律。
在教師的講解和白板課件的輔助下歸納設(shè)計(jì)步驟方法，讓學(xué)生掌握進(jìn)行簡單的特異構(gòu)成練習(xí)的方法。
首先了解特異構(gòu)成的定義：在學(xué)生對字面意義了解前提下我用課件出示重復(fù)、特異概念，引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀，了解特異構(gòu)成的定義。然后師生共同尋找基本要素：先是課件出示范作，請學(xué)生觀察分析，嘗試總結(jié)特異構(gòu)成由基本形和骨式兩種要素構(gòu)成，本環(huán)節(jié)中使用了白板筆代替鼠標(biāo)，做到了播放、切換、書寫自如方便快捷。接著，我用白板出示四幅未完成的特異構(gòu)成作品，并請學(xué)生上前將素材根據(jù)教師要求進(jìn)行操作放入骨式圖的空白格中。
學(xué)生操作時我提出相應(yīng)的要求：1.要出完成大小特異練習(xí)，2.顏色特異；3.形狀特異；4.方向特異的練習(xí)。學(xué)生利用白板縮放、移動、旋轉(zhuǎn)功能將特異基本形進(jìn)行大小、方向改變后，拖拽到骨式圖空格中完成特異構(gòu)成練習(xí)。這些操作都在白板上進(jìn)行，直觀展示設(shè)計(jì)過程，提高學(xué)生注意力的同時激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣。接下來白板出示三幅特異作品和基本形找出三幅作品中相對應(yīng)的基本形連線。學(xué)生利用白板畫筆功能進(jìn)行連線，及時了解學(xué)生的知識掌握情況，又提高了學(xué)生參與欲望。然后，利用白板出示并歸納基本形種類：幾何形，簡單基本形，具體形象等。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟：我用課件出示動畫演示步驟。（1.設(shè)計(jì)骨式圖，2.設(shè)計(jì)重復(fù)基本形并放置排列在骨式圖中，3.設(shè)計(jì)特異基本形。）
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是首先讓學(xué)生了解并理解特異構(gòu)成的定義。接著明確特異構(gòu)成的組成要素——基本形和骨式。然后通過交互式白板的直觀輔助功能，通過學(xué)生直觀操作，教師及時指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握特異練習(xí)的方法和步驟，有效解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、自主表現(xiàn) 大膽設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生明確作業(yè)要求：嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個特異形的作品。為了開闊學(xué)生眼界利用PPT課件提供素材供學(xué)生參考。在學(xué)生動手設(shè)計(jì)時教師巡視指導(dǎo)，并為學(xué)困生提供相應(yīng)的幫助。通過作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對特異構(gòu)成的理解以及讓其掌握設(shè)計(jì)方法提高設(shè)計(jì)能力。
五、展示交流、拓展延伸

在評價環(huán)節(jié)我利用實(shí)物投影儀展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生對作品進(jìn)行自評，互評，師生共同交流互動。通過展示評價后教師總結(jié)，再次鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。最后，播放特異現(xiàn)象在生活各個領(lǐng)域中的運(yùn)用。對知識進(jìn)行有效遷移。有效提高學(xué)生審美水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。

一、說教材分析
《一模不一樣》是湘版美術(shù)四年級上冊第12課的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié) [設(shè)計(jì)?運(yùn)用]領(lǐng)域的課。教材在編排上設(shè)置兩個教學(xué)活動，分別涉及不同教學(xué)領(lǐng)域，呈并列關(guān)系。本課時主要是活動一的教學(xué)內(nèi)容，即探究特異構(gòu)成的組成要素和變化規(guī)律，側(cè)重整個畫面的節(jié)奏感和形式美感，教材為學(xué)生提供了相關(guān)的圖片，為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點(diǎn)及形式美感搭建了有效的橋梁。學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特意的組成要素及特點(diǎn)，提供了探尋特異構(gòu)成的規(guī)律與途徑。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生對構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點(diǎn)紅的特異，學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊(duì)服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個特異構(gòu)成的意義與美感，進(jìn)而體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能 ：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個特異形的作品。
2.過程與方法 :學(xué)生在欣賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動中，體驗(yàn)白板交互環(huán)境下自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)計(jì)特性構(gòu)成的具體方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀:感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，難點(diǎn)是運(yùn)用不同媒材與工具設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個特異形的作品。
五、說教法
《新課標(biāo)》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！币虼?，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地嘗試感受，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。我主要采用了以下的教學(xué)方法：先學(xué)后教法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件和白板交互性作用讓學(xué)生理解重復(fù)和特異形區(qū)別，感受其定義；掌握設(shè)計(jì)特異形的方法步驟。
六、說學(xué)法
學(xué)生主要以自主探究和合作練習(xí)等學(xué)法在白板交互環(huán)境下參與教學(xué)活動。
七、說教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?激發(fā)興趣
1.出示（ ）模（ ）樣？讓學(xué)生填詞。揭示課題《一模不一樣》在導(dǎo)入環(huán)節(jié)故設(shè)懸念，激發(fā)興趣。課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、問題導(dǎo)學(xué) 特異感知
首先課件出示導(dǎo)學(xué)問題：1.說說不一樣具體表現(xiàn)在哪些地方？2.特異構(gòu)成由哪幾要素組成？3.試著總結(jié)特異構(gòu)成的制作步驟。
此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受自然界和生活中的特異現(xiàn)象，從中歸納規(guī)律，利用導(dǎo)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察思考，欣賞圖片，結(jié)合文字，從中歸納特異構(gòu)成由骨式和基本形兩部分組成，并嘗試總結(jié)特異構(gòu)成的制作步驟。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、自學(xué)檢測 了解學(xué)情
在此環(huán)節(jié)中我先出示三張圖片，請學(xué)生觀察，指出不一樣具體表現(xiàn)在哪些地方？引導(dǎo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)問題自主觀察思考，歸納特異現(xiàn)象具體表現(xiàn)在哪些方面。接著出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請同學(xué)們說說這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同感受？
通過此環(huán)節(jié)一方面檢測學(xué)生自學(xué)效果，了解學(xué)生掌握情況。另一方面讓學(xué)生明白特異現(xiàn)象主要有大小不同、顏色不同、方向不同、形狀不同等重復(fù)現(xiàn)象，并感受重復(fù)現(xiàn)象帶給人們和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象醒目突出之感。
四、分析探究 總結(jié)歸納
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解特異構(gòu)成的概念、特點(diǎn)及變化規(guī)律。
在教師的講解和白板課件的輔助下歸納設(shè)計(jì)步驟方法，讓學(xué)生掌握進(jìn)行簡單的特異構(gòu)成練習(xí)的方法。
首先了解特異構(gòu)成的定義：在學(xué)生對字面意義了解前提下我用課件出示重復(fù)、特異概念，引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀，了解特異構(gòu)成的定義。然后師生共同尋找基本要素：先是課件出示范作，請學(xué)生觀察分析，嘗試總結(jié)特異構(gòu)成由基本形和骨式兩種要素構(gòu)成，本環(huán)節(jié)中使用了白板筆代替鼠標(biāo)，做到了播放、切換、書寫自如方便快捷。接著，我用白板出示四幅未完成的特異構(gòu)成作品，并請學(xué)生上前將素材根據(jù)教師要求進(jìn)行操作放入骨式圖的空白格中。
學(xué)生操作時我提出相應(yīng)的要求：1.要出完成大小特異練習(xí)，2.顏色特異；3.形狀特異；4.方向特異的練習(xí)。學(xué)生利用白板縮放、移動、旋轉(zhuǎn)功能將特異基本形進(jìn)行大小、方向改變后，拖拽到骨式圖空格中完成特異構(gòu)成練習(xí)。這些操作都在白板上進(jìn)行，直觀展示設(shè)計(jì)過程，提高學(xué)生注意力的同時激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣。接下來白板出示三幅特異作品和基本形找出三幅作品中相對應(yīng)的基本形連線。學(xué)生利用白板畫筆功能進(jìn)行連線，及時了解學(xué)生的知識掌握情況，又提高了學(xué)生參與欲望。然后，利用白板出示并歸納基本形種類：幾何形，簡單基本形，具體形象等。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟：我用課件出示動畫演示步驟。（1.設(shè)計(jì)骨式圖，2.設(shè)計(jì)重復(fù)基本形并放置排列在骨式圖中，3.設(shè)計(jì)特異基本形。）
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是首先讓學(xué)生了解并理解特異構(gòu)成的定義。接著明確特異構(gòu)成的組成要素——基本形和骨式。然后通過交互式白板的直觀輔助功能，通過學(xué)生直觀操作，教師及時指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握特異練習(xí)的方法和步驟，有效解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、自主表現(xiàn) 大膽設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生明確作業(yè)要求：嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個特異形的作品。為了開闊學(xué)生眼界利用PPT課件提供素材供學(xué)生參考。在學(xué)生動手設(shè)計(jì)時教師巡視指導(dǎo)，并為學(xué)困生提供相應(yīng)的幫助。通過作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對特異構(gòu)成的理解以及讓其掌握設(shè)計(jì)方法提高設(shè)計(jì)能力。
五、展示交流、拓展延伸

在評價環(huán)節(jié)我利用實(shí)物投影儀展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生對作品進(jìn)行自評，互評，師生共同交流互動。通過展示評價后教師總結(jié)，再次鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。最后，播放特異現(xiàn)象在生活各個領(lǐng)域中的運(yùn)用。對知識進(jìn)行有效遷移。有效提高學(xué)生審美水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。