一、教材分析
1．教材的地位與作用
本課屬于小學(xué)美術(shù)中一個重要組成內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域(這里對于造型表現(xiàn)還是設(shè)計(jì)應(yīng)用并不是很確定)。在小學(xué)低段安排這一內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識能力
2．教材簡析
教學(xué)以“植物子粒拼圖”為課題，利用各種植物的裍子、紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象。教學(xué)中的主要材料是各種植物子粒，要學(xué)習(xí)選擇適合的色彩及大小不同的子粒進(jìn)行各種創(chuàng)造。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基 本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。
2、選擇適當(dāng)?shù)闹参镒蚜＿M(jìn)行制作，
3、在制作過程中有序的進(jìn)行拼貼，
4、如何設(shè)計(jì)各種夸張變形的拼圖。
4。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植 物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對 美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè) 計(jì)、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)教法
1．教法：美術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的審美能力和意識，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，教師的教法就顯得尤為重要，針對本課重在尋找生活中的美和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此我采用以下幾個教學(xué)方法，1、情景導(dǎo)入法，2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。2、范例教學(xué)法。以便學(xué)生在生動的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程
2．學(xué)法：
所謂學(xué)無定法，這節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，掌握制作的程序，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生1、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法，2、提高學(xué)生動手嘗試的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
為了優(yōu)化結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱和內(nèi)容的要求，我是這樣安排教學(xué)程序的。
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語，“小朋友們，今天老師給大家?guī)硪恍┲参镒?，你想想他們能干什么呢？”學(xué)生會根據(jù)教師的提問，猜想，接著教師出示課件，課件顯示各種制作精美的植物籽粒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著教師直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，今天我們就來學(xué)習(xí)和制作《植物籽粒拼圖》。這樣的導(dǎo)入貼切，自然。
2、分析，講解，演示的過程
學(xué)生在第一階段已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師拿出范畫進(jìn)行直觀教學(xué)，揭示《植物籽粒拼圖》粘貼的方法。
1、 看--植物子粒
教師出示各種植物子粒，讓學(xué)生看看這些植物子粒在外形特征。
2、 想--動物
想一向這些植物子?？梢云闯墒裁磮D案。（這里也省略了很多細(xì)節(jié)，比如可以引導(dǎo)學(xué)生說一說，還可以提示學(xué)生想一想，選擇怎樣的植物子粒，拼成動物的各個部分。）
三、實(shí)踐創(chuàng)作
3、 畫--底稿
用筆畫出一個圖稿
4、 涂--膠水
在底稿上圖上膠水
5、 拼貼--平整
指導(dǎo)學(xué)生用植物子粒拼貼，這是拼貼畫的最后一步，
美術(shù)教學(xué)具有直觀教學(xué)的特點(diǎn)，因此操作的直觀化，有利于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技的理解，掌握和運(yùn)用。
3、自主創(chuàng)作的過程。
創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，得充分讓學(xué)生發(fā)揮思維，因此我采用發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)而用，協(xié)同創(chuàng)造的方法來指導(dǎo)學(xué)生的具體創(chuàng)作。這樣有利于學(xué)生獨(dú)立解決自己在制作過程中碰到的問題，在與其他同學(xué)交流中，得到思維的發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要提醒：工整，概括等要素。隨時(shí)解決學(xué)生在制作過程中碰到的問題。
4、 學(xué)生作業(yè)欣賞
學(xué)生作好，畫好要及時(shí)給予評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，嘗試分析、評價(jià)自己和其他同學(xué)的作品，提高審美能力。
5、藝術(shù)實(shí)踐
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)大綱的要求。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，圖文結(jié)合，將范畫，多媒體課件相對應(yīng)，作到和諧一致。
四、板書設(shè)計(jì)
作品欣賞
作品欣賞
老師送給大家一句話
只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于搭配的手，生活中將處處充滿藝術(shù)品！
背景圖片和音樂均來自百度。

一、教材分析
1．教材的地位與作用
本課屬于小學(xué)美術(shù)中一個重要組成內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域(這里對于造型表現(xiàn)還是設(shè)計(jì)應(yīng)用并不是很確定)。在小學(xué)低段安排這一內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識能力
2．教材簡析
教學(xué)以“植物子粒拼圖”為課題，利用各種植物的裍子、紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象。教學(xué)中的主要材料是各種植物子粒，要學(xué)習(xí)選擇適合的色彩及大小不同的子粒進(jìn)行各種創(chuàng)造。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基 本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。
2、選擇適當(dāng)?shù)闹参镒蚜＿M(jìn)行制作，
3、在制作過程中有序的進(jìn)行拼貼，
4、如何設(shè)計(jì)各種夸張變形的拼圖。
4。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植 物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對 美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè) 計(jì)、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)教法
1．教法：美術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的審美能力和意識，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，教師的教法就顯得尤為重要，針對本課重在尋找生活中的美和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此我采用以下幾個教學(xué)方法，1、情景導(dǎo)入法，2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。2、范例教學(xué)法。以便學(xué)生在生動的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程
2．學(xué)法：
所謂學(xué)無定法，這節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，掌握制作的程序，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生1、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法，2、提高學(xué)生動手嘗試的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
為了優(yōu)化結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱和內(nèi)容的要求，我是這樣安排教學(xué)程序的。
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語，“小朋友們，今天老師給大家?guī)硪恍┲参镒?，你想想他們能干什么呢？”學(xué)生會根據(jù)教師的提問，猜想，接著教師出示課件，課件顯示各種制作精美的植物籽粒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著教師直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，今天我們就來學(xué)習(xí)和制作《植物籽粒拼圖》。這樣的導(dǎo)入貼切，自然。
2、分析，講解，演示的過程
學(xué)生在第一階段已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師拿出范畫進(jìn)行直觀教學(xué)，揭示《植物籽粒拼圖》粘貼的方法。
1、 看--植物子粒
教師出示各種植物子粒，讓學(xué)生看看這些植物子粒在外形特征。
2、 想--動物
想一向這些植物子?？梢云闯墒裁磮D案。（這里也省略了很多細(xì)節(jié)，比如可以引導(dǎo)學(xué)生說一說，還可以提示學(xué)生想一想，選擇怎樣的植物子粒，拼成動物的各個部分。）
三、實(shí)踐創(chuàng)作
3、 畫--底稿
用筆畫出一個圖稿
4、 涂--膠水
在底稿上圖上膠水
5、 拼貼--平整
指導(dǎo)學(xué)生用植物子粒拼貼，這是拼貼畫的最后一步，
美術(shù)教學(xué)具有直觀教學(xué)的特點(diǎn)，因此操作的直觀化，有利于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技的理解，掌握和運(yùn)用。
3、自主創(chuàng)作的過程。
創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，得充分讓學(xué)生發(fā)揮思維，因此我采用發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)而用，協(xié)同創(chuàng)造的方法來指導(dǎo)學(xué)生的具體創(chuàng)作。這樣有利于學(xué)生獨(dú)立解決自己在制作過程中碰到的問題，在與其他同學(xué)交流中，得到思維的發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要提醒：工整，概括等要素。隨時(shí)解決學(xué)生在制作過程中碰到的問題。
4、 學(xué)生作業(yè)欣賞
學(xué)生作好，畫好要及時(shí)給予評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，嘗試分析、評價(jià)自己和其他同學(xué)的作品，提高審美能力。
5、藝術(shù)實(shí)踐
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)大綱的要求。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，圖文結(jié)合，將范畫，多媒體課件相對應(yīng)，作到和諧一致。
四、板書設(shè)計(jì)
作品欣賞
作品欣賞
老師送給大家一句話
只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于搭配的手，生活中將處處充滿藝術(shù)品！
背景圖片和音樂均來自百度。