閱讀下面的作品，完成下面問題。
套袖
鐵凝
　?、偌街衅皆尻?duì)時(shí)，鄰家姑娘總幫我們做針線。她話不多，手巧，全村婦女繡枕頭、納襪底，幾乎都用她出的花樣。姑娘常年戴一副素凈的套袖，顯得勤快、干練。不久，她也送給我一副花細(xì)布套袖，告訴我說，戴上它，省衣服。我沒有省衣服的概念，戴上后只覺得多了一層從姑娘身上感覺過的那種氣質(zhì)。我戴著套袖趕集，買菜籽、堿面；戴著套袖去公社參加“三夏”動(dòng)員會(huì)；戴著套袖起豬圈，推碾子，燙四十個(gè)人吃的棒子面……
　?、谖一爻橇恕Ｒk各種手續(xù)，戴著那副套袖東奔西跑，在各種紙片上蓋過二十多枚公章。后來手續(xù)辦完了，我的花套袖就沒了。它丟得很自然，不知不覺。以后，在熟悉或陌生的環(huán)境里，我又見過很多戴套袖的人：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你y行出納，結(jié)實(shí)的賣肉師傅，托兒所阿姨，傳達(dá)室老伯，公共汽車上的售票員……工作的需要啊，我想。我沒有想過我那副花套袖。
　?、鄱嗄昵暗囊粋€(gè)秋天，我因事去天津。行前朋友囑托我?guī)Х庑沤o孫犁老師，我心中很是惴惴。我怕見大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。但是我還是硬著頭皮走進(jìn)了孫犁老師的“高墻大院”。
　?、苓@是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院。各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰。看見來人，孫犁先生站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說，“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！?
　　⑤他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問我的寫作情況。我很快如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴套袖的作家給了我一種親近感。
　?、拊俅我姷綄O犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！碑?dāng)時(shí)我說：“您是見老?！币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊戴著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱做衰老的。
　?、哂忠妼O犁老師，是和六七位同行一道。那天他正坐在寫字臺(tái)前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀儯⒖掏Ｏ鹿ぷ?，招呼客人就坐。我首先注意到了他的那副套袖。那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒有摘去套袖的意思。那次我才意識(shí)到，戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。我這才想起我有過的那副花細(xì)布套袖。在那些年月里，一副花套袖也曾 “武裝”過我的雙臂。我一時(shí)忘卻了客人們的談?wù)?，回想起冀中平原的一切，我的思緒飛得很遠(yuǎn)：一副棉花套袖，到底聯(lián)系著什么……
　?、辔覜]問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會(huì)說是為了愛護(hù)衣服，就像村里那位鄰家姑娘告訴過我的那樣。但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍(lán)衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒有忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)年代山里-個(gè)單純、善良的女孩子為他縫過一雙結(jié)實(shí)的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動(dòng)和在這勞動(dòng)中傾注的難以估價(jià)的感情，展現(xiàn)的中華民族樂觀向上、堅(jiān)韌不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。
　　⑨夜深人靜時(shí)，我又想起孫犁老師的套袖。我仿佛看到他又坐在那張靠窗的舊桌前，雙臂戴著那整潔的青色套袖，開始伏案寫作。我似乎領(lǐng)略到平凡而又復(fù)雜的勞動(dòng)中的那種質(zhì)樸、勤勞、潛心創(chuàng)造的精神。（取材于作者同題散文）
1．下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．本文借物抒情，通過敘寫“我”對(duì)套袖逐步深入的認(rèn)識(shí)過程，頌揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德和潛心創(chuàng)造的精神。
B．第①段畫線句“戴上后只覺得多了一層從姑娘身上感覺過的那種氣質(zhì)”中，“氣質(zhì)”是指一種樸素大方的風(fēng)貌。
C．作者在辦回城手續(xù)時(shí)，不知不覺丟了套袖，見孫犁前也沒想過自己的套袖，說明當(dāng)時(shí)尚未充分認(rèn)識(shí)到其精神內(nèi)涵。
D．第③段作者用擬人手法寫?zhàn)B在籠中的鳥都害怕孫犁，欲揚(yáng)先抑，為下文寫孫犁的平易近人作了很好的鋪墊。
E．④~⑦段描述了作者與文學(xué)家孫犁的三次見面，其傳神的細(xì)節(jié)和深情的語言，彰顯了鐵凝散文的藝術(shù)魅力。
2．解釋下列詞句在文中的含意。
（1）“高墻大院”
　___________________________________________________
（2）戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。
　___________________________________________________
3．通讀全文，回答下面問題。
（1）簡(jiǎn)述“套袖”在文中的作用。
　___________________________________________________
（2）第⑧段，作者提及孫犁在《山地回憶》中寫的“布襪子” 有何用意？
　___________________________________________________
4．作者由尋常的“套袖”，深情聯(lián)想到相關(guān)的人與事，進(jìn)而賦予其一種深刻的精神意蘊(yùn)。生活中有很多物件都會(huì)觸發(fā)我們的情感與聯(lián)想。請(qǐng)你任選某一物件說說自己的情感體驗(yàn)。200字左右。
　___________________________________________________

參考答案：
1．BD
2．（1）并非實(shí)指院落高大，是指沒見大作家之前心理阻隔，表現(xiàn)對(duì)大作家的心理敬畏。
　 （2）帶套袖并不是老人為工作（勞動(dòng)）所需臨時(shí)戴上的，他始終珍愛（喜愛）套袖，保持（堅(jiān)守）著樸素勤勞的生活作風(fēng)。（意對(duì)即可）
3．（1）①作為線索貫穿全文。
　　　?、谔N(yùn)含著中華民族勤勞質(zhì)樸的美德和潛心創(chuàng)造的精神。
　　　?、奂耐凶髡邔?duì)這種精神內(nèi)涵的珍愛和贊美之情。
　 （2）①意在拿它與套袖作類比，以引導(dǎo)我們與作者一起去探尋套袖的精神內(nèi)涵。（布襪子與套袖都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，寫布襪子正是為了寫套袖）。
　　　?、谏A文章主題，表達(dá)作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的珍愛和贊美。 （意對(duì)即可）
4．示例：粉筆讓我聯(lián)想到了老師的辛勤勞動(dòng)，我認(rèn)為粉筆中蘊(yùn)含著老師的奉獻(xiàn)精神。粉筆一生甘于奉獻(xiàn)，用生命傳授知識(shí)，粉身碎骨也在所不惜；老師每天手握粉筆，嘔心瀝血，默默耕耘，兩鬢染霜也無怨無悔。粉筆是老師奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。多少個(gè)課堂，他們用粉筆教給我們豐富的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理：多少個(gè)春秋，他們用粉筆澆灌出桃李芬芳，培育出祖國(guó)的棟梁。他們?yōu)樽鎳?guó)的未來奉獻(xiàn)了自己的心血和汗水，我們永遠(yuǎn)贊揚(yáng)老師的“粉筆”精神。

閱讀下面的作品，完成下面問題。
套袖
鐵凝
　?、偌街衅皆尻?duì)時(shí)，鄰家姑娘總幫我們做針線。她話不多，手巧，全村婦女繡枕頭、納襪底，幾乎都用她出的花樣。姑娘常年戴一副素凈的套袖，顯得勤快、干練。不久，她也送給我一副花細(xì)布套袖，告訴我說，戴上它，省衣服。我沒有省衣服的概念，戴上后只覺得多了一層從姑娘身上感覺過的那種氣質(zhì)。我戴著套袖趕集，買菜籽、堿面；戴著套袖去公社參加“三夏”動(dòng)員會(huì)；戴著套袖起豬圈，推碾子，燙四十個(gè)人吃的棒子面……
　?、谖一爻橇恕Ｒk各種手續(xù)，戴著那副套袖東奔西跑，在各種紙片上蓋過二十多枚公章。后來手續(xù)辦完了，我的花套袖就沒了。它丟得很自然，不知不覺。以后，在熟悉或陌生的環(huán)境里，我又見過很多戴套袖的人：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你y行出納，結(jié)實(shí)的賣肉師傅，托兒所阿姨，傳達(dá)室老伯，公共汽車上的售票員……工作的需要啊，我想。我沒有想過我那副花套袖。
　?、鄱嗄昵暗囊粋€(gè)秋天，我因事去天津。行前朋友囑托我?guī)Х庑沤o孫犁老師，我心中很是惴惴。我怕見大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。但是我還是硬著頭皮走進(jìn)了孫犁老師的“高墻大院”。
　?、苓@是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院。各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰。看見來人，孫犁先生站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說，“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！?
　　⑤他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問我的寫作情況。我很快如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴套袖的作家給了我一種親近感。
　?、拊俅我姷綄O犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！碑?dāng)時(shí)我說：“您是見老?！币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊戴著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱做衰老的。
　?、哂忠妼O犁老師，是和六七位同行一道。那天他正坐在寫字臺(tái)前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀儯⒖掏Ｏ鹿ぷ?，招呼客人就坐。我首先注意到了他的那副套袖。那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒有摘去套袖的意思。那次我才意識(shí)到，戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。我這才想起我有過的那副花細(xì)布套袖。在那些年月里，一副花套袖也曾 “武裝”過我的雙臂。我一時(shí)忘卻了客人們的談?wù)?，回想起冀中平原的一切，我的思緒飛得很遠(yuǎn)：一副棉花套袖，到底聯(lián)系著什么……
　?、辔覜]問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會(huì)說是為了愛護(hù)衣服，就像村里那位鄰家姑娘告訴過我的那樣。但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍(lán)衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒有忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)年代山里-個(gè)單純、善良的女孩子為他縫過一雙結(jié)實(shí)的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動(dòng)和在這勞動(dòng)中傾注的難以估價(jià)的感情，展現(xiàn)的中華民族樂觀向上、堅(jiān)韌不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。
　　⑨夜深人靜時(shí)，我又想起孫犁老師的套袖。我仿佛看到他又坐在那張靠窗的舊桌前，雙臂戴著那整潔的青色套袖，開始伏案寫作。我似乎領(lǐng)略到平凡而又復(fù)雜的勞動(dòng)中的那種質(zhì)樸、勤勞、潛心創(chuàng)造的精神。（取材于作者同題散文）
1．下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．本文借物抒情，通過敘寫“我”對(duì)套袖逐步深入的認(rèn)識(shí)過程，頌揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德和潛心創(chuàng)造的精神。
B．第①段畫線句“戴上后只覺得多了一層從姑娘身上感覺過的那種氣質(zhì)”中，“氣質(zhì)”是指一種樸素大方的風(fēng)貌。
C．作者在辦回城手續(xù)時(shí)，不知不覺丟了套袖，見孫犁前也沒想過自己的套袖，說明當(dāng)時(shí)尚未充分認(rèn)識(shí)到其精神內(nèi)涵。
D．第③段作者用擬人手法寫?zhàn)B在籠中的鳥都害怕孫犁，欲揚(yáng)先抑，為下文寫孫犁的平易近人作了很好的鋪墊。
E．④~⑦段描述了作者與文學(xué)家孫犁的三次見面，其傳神的細(xì)節(jié)和深情的語言，彰顯了鐵凝散文的藝術(shù)魅力。
2．解釋下列詞句在文中的含意。
（1）“高墻大院”
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（2）戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。
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3．通讀全文，回答下面問題。
（1）簡(jiǎn)述“套袖”在文中的作用。
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（2）第⑧段，作者提及孫犁在《山地回憶》中寫的“布襪子” 有何用意？
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4．作者由尋常的“套袖”，深情聯(lián)想到相關(guān)的人與事，進(jìn)而賦予其一種深刻的精神意蘊(yùn)。生活中有很多物件都會(huì)觸發(fā)我們的情感與聯(lián)想。請(qǐng)你任選某一物件說說自己的情感體驗(yàn)。200字左右。
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參考答案：
1．BD
2．（1）并非實(shí)指院落高大，是指沒見大作家之前心理阻隔，表現(xiàn)對(duì)大作家的心理敬畏。
　 （2）帶套袖并不是老人為工作（勞動(dòng)）所需臨時(shí)戴上的，他始終珍愛（喜愛）套袖，保持（堅(jiān)守）著樸素勤勞的生活作風(fēng)。（意對(duì)即可）
3．（1）①作為線索貫穿全文。
　　　?、谔N(yùn)含著中華民族勤勞質(zhì)樸的美德和潛心創(chuàng)造的精神。
　　　?、奂耐凶髡邔?duì)這種精神內(nèi)涵的珍愛和贊美之情。
　 （2）①意在拿它與套袖作類比，以引導(dǎo)我們與作者一起去探尋套袖的精神內(nèi)涵。（布襪子與套袖都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，寫布襪子正是為了寫套袖）。
　　　?、谏A文章主題，表達(dá)作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的珍愛和贊美。 （意對(duì)即可）
4．示例：粉筆讓我聯(lián)想到了老師的辛勤勞動(dòng)，我認(rèn)為粉筆中蘊(yùn)含著老師的奉獻(xiàn)精神。粉筆一生甘于奉獻(xiàn)，用生命傳授知識(shí)，粉身碎骨也在所不惜；老師每天手握粉筆，嘔心瀝血，默默耕耘，兩鬢染霜也無怨無悔。粉筆是老師奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。多少個(gè)課堂，他們用粉筆教給我們豐富的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理：多少個(gè)春秋，他們用粉筆澆灌出桃李芬芳，培育出祖國(guó)的棟梁。他們?yōu)樽鎳?guó)的未來奉獻(xiàn)了自己的心血和汗水，我們永遠(yuǎn)贊揚(yáng)老師的“粉筆”精神。