本課選自浙美版第六冊(cè)教材，“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，研究能力。掌握一些基本的色彩知識(shí)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
? 知識(shí)與內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三原色——紅黃藍(lán)，三間色——橙綠紫。
? 過(guò)程與方法：掌握用原色調(diào)配間色的技能。
? 情感、態(tài)度合價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
四、教法：
本課通過(guò)小游戲、小競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)的積極性 ，在大量的師生互動(dòng)中，讓學(xué)生理解抽象的三原色和三間色的關(guān)系。
五、學(xué)法：
學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，離不開(kāi)實(shí)踐。只有學(xué)生通過(guò)自己探索而獲得的知識(shí)，才能深深地印在他們的腦子里。為此，我讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，自己得出兩種原色相調(diào)的出的新的顏色。每得出一個(gè)間色，就讓他們找找生活中哪些地方可以找到這種顏色。從而讓學(xué)習(xí)的過(guò)程直觀，明白，易懂。
六、教學(xué)程序及設(shè)想：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：首先引導(dǎo)學(xué)生從課件的圖片中，發(fā)現(xiàn)自然花叢中的色彩是五彩斑斕的，直觀形象地把學(xué)生引入色彩斑斕的大千世界，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接把學(xué)生帶入本課色彩的主題——《五彩斑斕》。
2、科學(xué)傳授三原色的知識(shí)：從問(wèn)學(xué)生知道顏料中的三原色與否，到比較淺近科學(xué)地講授三原色的知識(shí)，并且板書(shū)定義讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)述和記憶三原色知識(shí)。（板書(shū)定義：不能由其它顏色調(diào)和成的顏色叫原色。因?yàn)橹挥腥N，所以叫三原色。）并理解三種原色的不同感受。
3、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)三間色：通過(guò)玩色練習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩種原色重疊會(huì)產(chǎn)生第三種顏色，老師的示范給了學(xué)生啟發(fā)，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)地探索，得出新的結(jié)論。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)了三間色的形成，這時(shí)，老師再以簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)為三間色下定義，另學(xué)生印象深刻。
4、.激勵(lì)探索：當(dāng)教師講授完三原色和三間色知識(shí)后，教師都要啟發(fā)學(xué)生，回想生活中的色彩，尋找自然界當(dāng)中三原色和三間色的本源色，做到寓教于生活寓教于樂(lè)趣。在引導(dǎo)學(xué)生回到生活中時(shí)，再次引領(lǐng)學(xué)生思考、去對(duì)應(yīng)三原色和三間色的本源色，促使學(xué)生很好地領(lǐng)悟：色彩源自生活，源自大自然。
5、游戲生成，寓教于樂(lè)：色彩知識(shí)的傳授和鞏固提高教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件比較枯燥的事。此時(shí)，老師選擇游戲的方式來(lái)來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)色彩的無(wú)意記憶和有意記憶能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生初步掌握三原色基本知識(shí)和三間色的調(diào)配規(guī)律。通過(guò)“抱一抱”的競(jìng)賽游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂顯得生動(dòng)有趣，效果較好。
6、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)：首先是教師親自演示三原色和三間色的調(diào)色涂色方法，做到簡(jiǎn)練、直觀、明白，起到了導(dǎo)向性作用。其次是布置學(xué)生調(diào)色涂色練習(xí)，要求學(xué)生用任意形重疊組成一幅畫(huà)，只能用三原色涂色，令畫(huà)面色彩繽紛，并注意涂色要均勻。通過(guò)練習(xí)，鞏固了涂色知識(shí)，提高了調(diào)色的基本技能。
7.展示勉勵(lì)：在學(xué)生作業(yè)的展示中，每一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生大膽互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，圍繞課的重點(diǎn)，以利鞏固色彩的基本知識(shí)，也勉勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真涂色。
8、課后拓展：在練習(xí)中，師生談話間出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)于復(fù)色的疑問(wèn)，教師應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)地點(diǎn)出了這是復(fù)色，等待以后再去學(xué)習(xí)。教師簡(jiǎn)單明白的話語(yǔ)，帶有總結(jié)性、啟發(fā)性和勉勵(lì)性，埋下伏筆引導(dǎo)學(xué)生向深層化方向，去探尋大自然中各種顏色。

本課選自浙美版第六冊(cè)教材，“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，研究能力。掌握一些基本的色彩知識(shí)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
? 知識(shí)與內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三原色——紅黃藍(lán)，三間色——橙綠紫。
? 過(guò)程與方法：掌握用原色調(diào)配間色的技能。
? 情感、態(tài)度合價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
四、教法：
本課通過(guò)小游戲、小競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)的積極性 ，在大量的師生互動(dòng)中，讓學(xué)生理解抽象的三原色和三間色的關(guān)系。
五、學(xué)法：
學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，離不開(kāi)實(shí)踐。只有學(xué)生通過(guò)自己探索而獲得的知識(shí)，才能深深地印在他們的腦子里。為此，我讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，自己得出兩種原色相調(diào)的出的新的顏色。每得出一個(gè)間色，就讓他們找找生活中哪些地方可以找到這種顏色。從而讓學(xué)習(xí)的過(guò)程直觀，明白，易懂。
六、教學(xué)程序及設(shè)想：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：首先引導(dǎo)學(xué)生從課件的圖片中，發(fā)現(xiàn)自然花叢中的色彩是五彩斑斕的，直觀形象地把學(xué)生引入色彩斑斕的大千世界，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接把學(xué)生帶入本課色彩的主題——《五彩斑斕》。
2、科學(xué)傳授三原色的知識(shí)：從問(wèn)學(xué)生知道顏料中的三原色與否，到比較淺近科學(xué)地講授三原色的知識(shí)，并且板書(shū)定義讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)述和記憶三原色知識(shí)。（板書(shū)定義：不能由其它顏色調(diào)和成的顏色叫原色。因?yàn)橹挥腥N，所以叫三原色。）并理解三種原色的不同感受。
3、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)三間色：通過(guò)玩色練習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩種原色重疊會(huì)產(chǎn)生第三種顏色，老師的示范給了學(xué)生啟發(fā)，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)地探索，得出新的結(jié)論。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)了三間色的形成，這時(shí)，老師再以簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)為三間色下定義，另學(xué)生印象深刻。
4、.激勵(lì)探索：當(dāng)教師講授完三原色和三間色知識(shí)后，教師都要啟發(fā)學(xué)生，回想生活中的色彩，尋找自然界當(dāng)中三原色和三間色的本源色，做到寓教于生活寓教于樂(lè)趣。在引導(dǎo)學(xué)生回到生活中時(shí)，再次引領(lǐng)學(xué)生思考、去對(duì)應(yīng)三原色和三間色的本源色，促使學(xué)生很好地領(lǐng)悟：色彩源自生活，源自大自然。
5、游戲生成，寓教于樂(lè)：色彩知識(shí)的傳授和鞏固提高教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件比較枯燥的事。此時(shí)，老師選擇游戲的方式來(lái)來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)色彩的無(wú)意記憶和有意記憶能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生初步掌握三原色基本知識(shí)和三間色的調(diào)配規(guī)律。通過(guò)“抱一抱”的競(jìng)賽游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂顯得生動(dòng)有趣，效果較好。
6、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)：首先是教師親自演示三原色和三間色的調(diào)色涂色方法，做到簡(jiǎn)練、直觀、明白，起到了導(dǎo)向性作用。其次是布置學(xué)生調(diào)色涂色練習(xí)，要求學(xué)生用任意形重疊組成一幅畫(huà)，只能用三原色涂色，令畫(huà)面色彩繽紛，并注意涂色要均勻。通過(guò)練習(xí)，鞏固了涂色知識(shí)，提高了調(diào)色的基本技能。
7.展示勉勵(lì)：在學(xué)生作業(yè)的展示中，每一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生大膽互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，圍繞課的重點(diǎn)，以利鞏固色彩的基本知識(shí)，也勉勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真涂色。
8、課后拓展：在練習(xí)中，師生談話間出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)于復(fù)色的疑問(wèn)，教師應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)地點(diǎn)出了這是復(fù)色，等待以后再去學(xué)習(xí)。教師簡(jiǎn)單明白的話語(yǔ)，帶有總結(jié)性、啟發(fā)性和勉勵(lì)性，埋下伏筆引導(dǎo)學(xué)生向深層化方向，去探尋大自然中各種顏色。