走進(jìn)這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于造型表現(xiàn)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用石頭和其他材料組合、添畫成一件作品，教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，幫助學(xué)生關(guān)注石頭本身具有的形式美感，課文旨在透過生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)以及新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1.通過對(duì)靈璧奇石、家鄉(xiāng)風(fēng)光的欣賞，感受自然美。
2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作及石頭造型的新穎和富有美感。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習(xí)法 ：
在給自己小組所帶的材料分類時(shí)這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用小組探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，我讓學(xué)生通過欣賞、觀察，自主探究巧妙選材、構(gòu)圖的方法，來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。。
2、欣賞觀察法：運(yùn)用多媒體教具，展示了范作和優(yōu)秀學(xué)生作品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后能利用學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識(shí)，巧妙利用所帶的材料進(jìn)行本課的創(chuàng)作。
3、合作交流法：
在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。尋找家鄉(xiāng)奇石的錄像，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生三至四人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應(yīng)在課前收集各種材料、膠水、制作工具。
接下來，我來說說教學(xué)程序。我分為5個(gè)環(huán)節(jié)來說明。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先請(qǐng)學(xué)生觀看了安徽靈璧的奇石。接著讓學(xué)生說說這些石頭的神奇之處。引出課題《靈璧奇石》。這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生關(guān)注石頭的形狀、顏色、紋理上的神奇之處。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)家鄉(xiāng)，探尋奇石
從有名的靈璧切入到自己的家鄉(xiāng)，讓孩子更好的了解自己的家鄉(xiāng)乍浦，感受乍浦的山石之美，我特意安排了一段錄像，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)風(fēng)景之美以外，更好的了解收集材料的方法以及樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞作品、探究方法
通過對(duì)作品的欣賞，從而拓展學(xué)生的思路，并在討論中探究石頭造型的方法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
合理利用帶來的材料，用拼貼的方法創(chuàng)作一件有趣的石頭造型。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行廢棄物再利用的教育，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)適時(shí)給他們指導(dǎo)，特別是要注意堆石頭的觀察和一些裝飾材料的選擇。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是看學(xué)生是否巧妙的利用了所帶的材料。其中一間眼鏡蛇的作品讓我印象深刻，小作者很好的利用了石頭的本身的造型特點(diǎn)，簡單的添加，是作品非常生動(dòng)。學(xué)生互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

走進(jìn)這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于造型表現(xiàn)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用石頭和其他材料組合、添畫成一件作品，教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，幫助學(xué)生關(guān)注石頭本身具有的形式美感，課文旨在透過生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)以及新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1.通過對(duì)靈璧奇石、家鄉(xiāng)風(fēng)光的欣賞，感受自然美。
2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作及石頭造型的新穎和富有美感。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習(xí)法 ：
在給自己小組所帶的材料分類時(shí)這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用小組探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，我讓學(xué)生通過欣賞、觀察，自主探究巧妙選材、構(gòu)圖的方法，來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。。
2、欣賞觀察法：運(yùn)用多媒體教具，展示了范作和優(yōu)秀學(xué)生作品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后能利用學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識(shí)，巧妙利用所帶的材料進(jìn)行本課的創(chuàng)作。
3、合作交流法：
在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。尋找家鄉(xiāng)奇石的錄像，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生三至四人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應(yīng)在課前收集各種材料、膠水、制作工具。
接下來，我來說說教學(xué)程序。我分為5個(gè)環(huán)節(jié)來說明。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先請(qǐng)學(xué)生觀看了安徽靈璧的奇石。接著讓學(xué)生說說這些石頭的神奇之處。引出課題《靈璧奇石》。這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生關(guān)注石頭的形狀、顏色、紋理上的神奇之處。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)家鄉(xiāng)，探尋奇石
從有名的靈璧切入到自己的家鄉(xiāng)，讓孩子更好的了解自己的家鄉(xiāng)乍浦，感受乍浦的山石之美，我特意安排了一段錄像，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)風(fēng)景之美以外，更好的了解收集材料的方法以及樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞作品、探究方法
通過對(duì)作品的欣賞，從而拓展學(xué)生的思路，并在討論中探究石頭造型的方法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
合理利用帶來的材料，用拼貼的方法創(chuàng)作一件有趣的石頭造型。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行廢棄物再利用的教育，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)適時(shí)給他們指導(dǎo)，特別是要注意堆石頭的觀察和一些裝飾材料的選擇。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是看學(xué)生是否巧妙的利用了所帶的材料。其中一間眼鏡蛇的作品讓我印象深刻，小作者很好的利用了石頭的本身的造型特點(diǎn)，簡單的添加，是作品非常生動(dòng)。學(xué)生互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。