閱讀下面的文字，完成問題。
今天我們應(yīng)該如何紀(jì)念
蔡元培
　?、?008年1月11日是我國著名教育家、學(xué)者蔡元培誕辰140周年紀(jì)念日。上海文物管理部門表示，位于華山路303號的上海蔡元培故居經(jīng)過整修，部分恢復(fù)原貌，11日正式對公眾開放。
　?、谡f蔡先生是“前不見古人”或許屬過譽(yù)之詞，但從當(dāng)前中國教育的現(xiàn)實來看，譽(yù)他是“后不見來者”則是實事求是。
　　③蔡先生留給后人最寶貴的財富當(dāng)然莫過于他的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想。在他的眼里，只要有學(xué)問，無論是守舊的陳漢章、黃侃，主張清帝復(fù)辟的辜鴻銘，參與洪憲鬧劇的劉師培，還是主張新學(xué)、觀念激進(jìn)的陳獨(dú)秀、胡適、錢玄同，都可招入北大。
　　④他唯才是舉，陳獨(dú)秀既無博士學(xué)歷，也無任教大學(xué)經(jīng)歷，只是區(qū)區(qū)一中學(xué)教員，但蔡先生決定聘請他為北大文科學(xué)長；梁漱溟沒有受過高等教育，但蔡先生讀了其文，便決意聘來北大教印度哲學(xué)。而今天的中國大學(xué)，動不動就打出“高薪”“全球納賢”的招牌，可惜真正看重的卻是學(xué)歷、資歷，“國際一流大學(xué)”非博士一概不予考慮，唯有高官、明星、富賈才有被破格聘用之可能。
　　⑤此外，為了反抗當(dāng)局對大學(xué)的粗暴干涉，蔡先生曾數(shù)次辭職。此等風(fēng)范，今日何處可覓，現(xiàn)今中國高校還有幾位校長敢自詡與其比肩？
　　⑥蔡先生仙逝后，教育部在誄詞中有“當(dāng)中西文化交接之際，先生應(yīng)運(yùn)而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其學(xué)足以當(dāng)之！其才足以擇之！嗚呼！此先生所以成一代大師歟？”周恩來送挽聯(lián)：“從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由?！泵珴蓶|特發(fā)唁電：“學(xué)界泰斗，人世楷模?！辈滔壬幹畷r代堪稱亂世，辦學(xué)條件比今日要差得多，猶能如此堅持原則，令人在酒足飯飽之余，固當(dāng)汗顏矣！試想以今日之物資富足、社會穩(wěn)定，再加上蔡氏之辦學(xué)意志、自由精神，則中國教育何愁不能更加輝煌！中國之學(xué)術(shù)何愁不能更加燦爛！
　?、邘浊昵爸袊隽藗€孔子，可是，幾千年來孔子最大的不幸就是他成為了偶像，被無數(shù)中國人頂禮膜拜而無人超越。近代，中國的教育終于又有了蔡元培，但今天我們是否也只能繼續(xù)把蔡元培放在紙張上去研究、放在圖書館里去珍藏，是否只能在他的故居徒興高山仰止之情？郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過：“一個沒有英雄的民族是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲?！蹦敲矗粋€有了偉人而只知道頂禮膜拜卻不敢再去超越他的民族是不是更令人憂傷呢？
　?、嘟裉欤覀兗o(jì)念蔡先生，決不能只是在茶余飯后發(fā)一發(fā)“思古之幽情”，而應(yīng)該切實借鑒學(xué)習(xí)蔡先生的精神品質(zhì)，務(wù)必做到“后有來者”；蔡元培故居紀(jì)念館，也不應(yīng)該僅僅是供后人憑吊乃至游樂之場所，而應(yīng)該是一塊弘揚(yáng)蔡氏精神、激發(fā)更多“后來者”的基地。
1．傳記中的蔡元培有何特點(diǎn)？請加以概括，分條列述。
____________________________________________________
2．文章第⑦段引用郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過的話，有何深意？
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3．本文在寫法上有何特點(diǎn)？至少答出兩點(diǎn)，并結(jié)合文章進(jìn)行分析。
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參考答案：
1．①具有“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想；②唯才是舉；③關(guān)愛學(xué)子；④具有革命精神，敢于反抗強(qiáng)權(quán)，追求民主自由；⑤學(xué)識淵博，品德高尚；⑥堅持原則。（意對即可）
2．起到鋪墊作用，并引出下文作者的觀點(diǎn)：我們在紀(jì)念偉人或英雄時，不僅要愛戴擁護(hù)，更要超越。
3．（1）選擇典型事件，本文重在突出蔡元培的形象及如何紀(jì)念蔡元培的寫作目的，略寫了蔡元培的生平經(jīng)歷，選取辦學(xué)等典型事件重點(diǎn)詳寫；
　 （2）運(yùn)用側(cè)面烘托，引用名人評價增強(qiáng)說服力。文章第⑥段中，教育部、周恩來、毛澤東等的評價，十分準(zhǔn)確有力地再現(xiàn)了蔡元培身上所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神，突出了蔡元培對中國的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
　 （3）靈活地與歷史現(xiàn)實聯(lián)系比照，現(xiàn)實意義突出。歷史上與“孔子”聯(lián)系，現(xiàn)實中與“后人”比照，突出了借鑒學(xué)習(xí)蔡元培精神品質(zhì)的重要性和必要性。（意對即可）

閱讀下面的文字，完成問題。
今天我們應(yīng)該如何紀(jì)念
蔡元培
　?、?008年1月11日是我國著名教育家、學(xué)者蔡元培誕辰140周年紀(jì)念日。上海文物管理部門表示，位于華山路303號的上海蔡元培故居經(jīng)過整修，部分恢復(fù)原貌，11日正式對公眾開放。
　?、谡f蔡先生是“前不見古人”或許屬過譽(yù)之詞，但從當(dāng)前中國教育的現(xiàn)實來看，譽(yù)他是“后不見來者”則是實事求是。
　　③蔡先生留給后人最寶貴的財富當(dāng)然莫過于他的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想。在他的眼里，只要有學(xué)問，無論是守舊的陳漢章、黃侃，主張清帝復(fù)辟的辜鴻銘，參與洪憲鬧劇的劉師培，還是主張新學(xué)、觀念激進(jìn)的陳獨(dú)秀、胡適、錢玄同，都可招入北大。
　　④他唯才是舉，陳獨(dú)秀既無博士學(xué)歷，也無任教大學(xué)經(jīng)歷，只是區(qū)區(qū)一中學(xué)教員，但蔡先生決定聘請他為北大文科學(xué)長；梁漱溟沒有受過高等教育，但蔡先生讀了其文，便決意聘來北大教印度哲學(xué)。而今天的中國大學(xué)，動不動就打出“高薪”“全球納賢”的招牌，可惜真正看重的卻是學(xué)歷、資歷，“國際一流大學(xué)”非博士一概不予考慮，唯有高官、明星、富賈才有被破格聘用之可能。
　　⑤此外，為了反抗當(dāng)局對大學(xué)的粗暴干涉，蔡先生曾數(shù)次辭職。此等風(fēng)范，今日何處可覓，現(xiàn)今中國高校還有幾位校長敢自詡與其比肩？
　　⑥蔡先生仙逝后，教育部在誄詞中有“當(dāng)中西文化交接之際，先生應(yīng)運(yùn)而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其學(xué)足以當(dāng)之！其才足以擇之！嗚呼！此先生所以成一代大師歟？”周恩來送挽聯(lián)：“從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由?！泵珴蓶|特發(fā)唁電：“學(xué)界泰斗，人世楷模?！辈滔壬幹畷r代堪稱亂世，辦學(xué)條件比今日要差得多，猶能如此堅持原則，令人在酒足飯飽之余，固當(dāng)汗顏矣！試想以今日之物資富足、社會穩(wěn)定，再加上蔡氏之辦學(xué)意志、自由精神，則中國教育何愁不能更加輝煌！中國之學(xué)術(shù)何愁不能更加燦爛！
　?、邘浊昵爸袊隽藗€孔子，可是，幾千年來孔子最大的不幸就是他成為了偶像，被無數(shù)中國人頂禮膜拜而無人超越。近代，中國的教育終于又有了蔡元培，但今天我們是否也只能繼續(xù)把蔡元培放在紙張上去研究、放在圖書館里去珍藏，是否只能在他的故居徒興高山仰止之情？郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過：“一個沒有英雄的民族是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲?！蹦敲矗粋€有了偉人而只知道頂禮膜拜卻不敢再去超越他的民族是不是更令人憂傷呢？
　?、嘟裉欤覀兗o(jì)念蔡先生，決不能只是在茶余飯后發(fā)一發(fā)“思古之幽情”，而應(yīng)該切實借鑒學(xué)習(xí)蔡先生的精神品質(zhì)，務(wù)必做到“后有來者”；蔡元培故居紀(jì)念館，也不應(yīng)該僅僅是供后人憑吊乃至游樂之場所，而應(yīng)該是一塊弘揚(yáng)蔡氏精神、激發(fā)更多“后來者”的基地。
1．傳記中的蔡元培有何特點(diǎn)？請加以概括，分條列述。
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2．文章第⑦段引用郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時說過的話，有何深意？
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3．本文在寫法上有何特點(diǎn)？至少答出兩點(diǎn)，并結(jié)合文章進(jìn)行分析。
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參考答案：
1．①具有“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想；②唯才是舉；③關(guān)愛學(xué)子；④具有革命精神，敢于反抗強(qiáng)權(quán)，追求民主自由；⑤學(xué)識淵博，品德高尚；⑥堅持原則。（意對即可）
2．起到鋪墊作用，并引出下文作者的觀點(diǎn)：我們在紀(jì)念偉人或英雄時，不僅要愛戴擁護(hù)，更要超越。
3．（1）選擇典型事件，本文重在突出蔡元培的形象及如何紀(jì)念蔡元培的寫作目的，略寫了蔡元培的生平經(jīng)歷，選取辦學(xué)等典型事件重點(diǎn)詳寫；
　 （2）運(yùn)用側(cè)面烘托，引用名人評價增強(qiáng)說服力。文章第⑥段中，教育部、周恩來、毛澤東等的評價，十分準(zhǔn)確有力地再現(xiàn)了蔡元培身上所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神，突出了蔡元培對中國的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
　 （3）靈活地與歷史現(xiàn)實聯(lián)系比照，現(xiàn)實意義突出。歷史上與“孔子”聯(lián)系，現(xiàn)實中與“后人”比照，突出了借鑒學(xué)習(xí)蔡元培精神品質(zhì)的重要性和必要性。（意對即可）