閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。
民警為保護(hù)大學(xué)生墜崖 獲救學(xué)子表現(xiàn)冷漠
　　十多名復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生被困在黃山上一段未開(kāi)放的區(qū)域，為救學(xué)生一名民警墜崖?tīng)奚Ｃ鎸?duì)一個(gè)生命的逝去，復(fù)旦學(xué)子不但沒(méi)有感恩和反思，反而在論壇上大談面對(duì)媒體如何公關(guān)，登山社該由誰(shuí)來(lái)掌權(quán)，發(fā)表冷漠的言論“你們就該為納稅人服務(wù)”。
　　復(fù)旦學(xué)子的冷漠寒了網(wǎng)友的心，高校學(xué)子對(duì)生命缺乏基本的尊重和敬畏，引來(lái)網(wǎng)上如潮的批評(píng)。“一個(gè)青年的血，洋溢在我周?chē)刮移D于呼吸視聽(tīng)，哪里還有什么言語(yǔ)？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的?！本W(wǎng)友“Z思沫”說(shuō)，“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了?！?br /> 緣起獲救學(xué)子返校忙“奪權(quán)”
　　12月12日，18名復(fù)旦等校的大學(xué)生在安徽黃山風(fēng)景區(qū)登山探險(xiǎn)時(shí)迷路，在當(dāng)?shù)毓蚕拦俦娜λ丫认拢?8名大學(xué)生全部安全脫險(xiǎn)，但黃山風(fēng)景區(qū)公安局24歲的民警張寧海在護(hù)送學(xué)生們走出危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，不幸墜崖?tīng)奚?br /> 　　“下午采訪時(shí)，復(fù)旦學(xué)生冷漠的樣子讓我心寒。他們甚至連張寧海的追悼會(huì)都沒(méi)參加，就匆匆回去了?！?2月14日13時(shí)，安徽媒體記者“淡淡esse香”在新浪微博中對(duì)復(fù)旦學(xué)生的冷漠提出了譴責(zé)。
　　“淡淡esse香”說(shuō)，張寧海的遺體被搜尋出來(lái)，抬下山的時(shí)候，18個(gè)復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生，并不是像報(bào)紙寫(xiě)的那樣痛哭流涕，他們很平靜，“甚至連采訪都是我們追著問(wèn)的，他們說(shuō)要回上海，我們一路跟到他們乘坐的車(chē)前，一個(gè)男學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)‘不好意思，要上車(chē)了’。接著，把車(chē)門(mén)重重地關(guān)上?！?br /> 　　這位記者說(shuō)：“那一刻，有些東西比天氣還冷?！?br /> 　　“淡淡esse香”隨后連續(xù)更新了數(shù)條微博，他為張寧海的犧牲感到不值，揭露了復(fù)旦學(xué)生在獲救現(xiàn)場(chǎng)的無(wú)情無(wú)義，微博轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)4800多次。
　　這些獲救的學(xué)子，回到學(xué)校后，已經(jīng)不再是山上恐慌的迷路人，搖身一變又成了校園精英。獲救的18人中的杜彬是復(fù)旦登山協(xié)會(huì)成員，他在人人網(wǎng)與同學(xué)的一段對(duì)話，昨日被網(wǎng)友截圖后放上微博。剛剛獲救回校的杜彬“心理狀態(tài)還可以”，在給同學(xué)的留言中透露“校方讓大家克制”，“石翔”提醒杜彬要“學(xué)學(xué)危機(jī)公關(guān)。經(jīng)過(guò)這次（風(fēng)波），登協(xié)是你的了”，“你要學(xué)著去建立秩序……去協(xié)調(diào)關(guān)系，去利用資源。這是這個(gè)協(xié)會(huì)可以給你的”，杜彬回應(yīng)“這次還得靠你們，我經(jīng)驗(yàn)太不足了”，“先度（渡）過(guò)這次難關(guān)吧”。
校園網(wǎng)不談哀悼談公關(guān)
　　面對(duì)一個(gè)年輕生命的逝去，在微博和其他論壇上，各地網(wǎng)友在沉痛哀悼，而最該反思的復(fù)旦校園論壇，卻被網(wǎng)友連續(xù)爆出復(fù)旦學(xué)生們忙著討論如何控制媒體，如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。
　　昨日，有網(wǎng)友在天涯論壇貼出了復(fù)旦大學(xué)BBS的幾封站內(nèi)信，發(fā)信人“ciang”在信中說(shuō)，“現(xiàn)在媒體都在宣揚(yáng)復(fù)旦學(xué)生推卸責(zé)任，這是一件很糟糕的事”。因此“ciang”說(shuō)，“復(fù)旦的新聞人若能在更廣泛的媒體上客觀地報(bào)道這件事，針對(duì)復(fù)旦的情緒就會(huì)很快消失”。他還表?yè)P(yáng)了上海某記者（復(fù)旦畢業(yè)）的報(bào)道，說(shuō)其對(duì)復(fù)旦的影響好，如果換另一個(gè)記者寫(xiě)，絕對(duì)是反面效果。
　　這位學(xué)生建議，復(fù)旦應(yīng)該趁“黃山事件”的機(jī)會(huì)將以前的安徽關(guān)系鞏固起來(lái)，民警的追悼會(huì)可以派一些校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)參加，在此基礎(chǔ)上，順便爭(zhēng)取生源，鞏固其他關(guān)系。要多帶幾個(gè)院長(zhǎng)和系主任去，讓人看出誠(chéng)意。最終，化壞事為好事是必然的，當(dāng)然，這也考驗(yàn)了校方的公關(guān)水平。
　　除此之外，復(fù)旦論壇上還出現(xiàn)了“事件中最不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是警察找到隊(duì)伍后，要求立即下山，導(dǎo)致了警察墜崖，做這個(gè)決定的人就是最大責(zé)任人”，“危險(xiǎn)區(qū)不能進(jìn)去是不成立的，爬雪山怎么不被禁止”等說(shuō)辭。
　　烈士尸骨未寒，復(fù)旦論壇上竟涌現(xiàn)如此“理性”的分析和看法，網(wǎng)友看過(guò)都覺(jué)得“太冷血”。
　　學(xué)生獲救后的冷漠表現(xiàn)，復(fù)旦校園論壇上的“冷血”討論，讓網(wǎng)友將對(duì)一個(gè)無(wú)辜生命犧牲的悲傷化為對(duì)復(fù)旦、對(duì)復(fù)旦學(xué)生的譴責(zé)。
（1）下列對(duì)這篇新聞?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）
A．生命是無(wú)價(jià)的。復(fù)旦學(xué)生在事發(fā)之后不去關(guān)心逝去的生命，而去關(guān)注如何挽回學(xué)校聲譽(yù)、鞏固地方資源等舉動(dòng)，實(shí)在令人心寒。
B．復(fù)旦學(xué)子如此冷靜甚至冷漠地對(duì)待死亡的現(xiàn)象，不由得讓人們想起了魯迅，想起了魯迅筆下的那群麻木的“看客”，“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了”。
C．復(fù)旦學(xué)生煞有介事地探討媒體控制、危機(jī)公關(guān)的言論，讓人們看到了復(fù)旦學(xué)生如此功利的一面，也讓人們對(duì)復(fù)旦學(xué)生充滿(mǎn)了失望，對(duì)當(dāng)今的大學(xué)教育充滿(mǎn)了絕望。
D．生命是平等的，沒(méi)有高貴、卑賤之分。這些復(fù)旦學(xué)子即使幾年后能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，也沒(méi)理由在他人為自己?jiǎn)拭?，冷靜甚至冷漠地對(duì)待死亡。
E．現(xiàn)在到了讓大學(xué)生去感受生命、關(guān)注日月星辰、看看春花秋月的時(shí)候了。走進(jìn)大自然的他們，自然會(huì)理解生命，從而學(xué)會(huì)尊重自己的生命，尊重他人的生命。
（2）復(fù)旦學(xué)子有哪些冷漠行為令網(wǎng)友心寒？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
答：_____________________________________________
（3）這篇報(bào)道多處使用引語(yǔ)，有什么好處？
答：_____________________________________________
（4）張寧海的同事在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：“這樣的救援在黃山景區(qū)很多，這些‘驢友’在尋求刺激、尋求快樂(lè)的同時(shí)，有沒(méi)有想到他們的無(wú)序行為會(huì)給其他人、其他行業(yè)帶來(lái)很大的麻煩……”這個(gè)帖子引發(fā)了社會(huì)的廣泛思考，請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦斫狻?
答：_____________________________________________

參考答案：
（1）CE
（2）①民警遺體被抬下山時(shí)，復(fù)旦學(xué)子異常“平靜”的態(tài)度；②回校后的復(fù)旦學(xué)子們忙著討論控制媒體、危機(jī)公關(guān)等事。
（3）一是使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，語(yǔ)言凝練，可以省去較多的敘述性文字。二是增強(qiáng)了表達(dá)的可信性和可感性。引用網(wǎng)友和復(fù)旦學(xué)子的原話，體現(xiàn)了文章的真實(shí)性，更能客觀地反映他們的心態(tài)或觀點(diǎn)。（言之有理即可）
（4）①我們要做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。人不可能不出錯(cuò)，出錯(cuò)一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任心的人，不會(huì)得到別人的諒解和信任，無(wú)論從道德還是其他方面出發(fā)，復(fù)旦學(xué)子一定要反思自己的輕率行為。②生命只有一次，要學(xué)會(huì)尊重生命，尊重為你犧牲的人。復(fù)旦學(xué)子不尊重生命的表現(xiàn)令人不齒。③凡事要三思而后行，盡量避免不必要的傷害。復(fù)旦學(xué)子的莽撞造成的傷害是不必要的，本是可以避免的。（言之有理即可）

閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。
民警為保護(hù)大學(xué)生墜崖 獲救學(xué)子表現(xiàn)冷漠
　　十多名復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生被困在黃山上一段未開(kāi)放的區(qū)域，為救學(xué)生一名民警墜崖?tīng)奚Ｃ鎸?duì)一個(gè)生命的逝去，復(fù)旦學(xué)子不但沒(méi)有感恩和反思，反而在論壇上大談面對(duì)媒體如何公關(guān)，登山社該由誰(shuí)來(lái)掌權(quán)，發(fā)表冷漠的言論“你們就該為納稅人服務(wù)”。
　　復(fù)旦學(xué)子的冷漠寒了網(wǎng)友的心，高校學(xué)子對(duì)生命缺乏基本的尊重和敬畏，引來(lái)網(wǎng)上如潮的批評(píng)。“一個(gè)青年的血，洋溢在我周?chē)刮移D于呼吸視聽(tīng)，哪里還有什么言語(yǔ)？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的?！本W(wǎng)友“Z思沫”說(shuō)，“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了?！?br /> 緣起獲救學(xué)子返校忙“奪權(quán)”
　　12月12日，18名復(fù)旦等校的大學(xué)生在安徽黃山風(fēng)景區(qū)登山探險(xiǎn)時(shí)迷路，在當(dāng)?shù)毓蚕拦俦娜λ丫认拢?8名大學(xué)生全部安全脫險(xiǎn)，但黃山風(fēng)景區(qū)公安局24歲的民警張寧海在護(hù)送學(xué)生們走出危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，不幸墜崖?tīng)奚?br /> 　　“下午采訪時(shí)，復(fù)旦學(xué)生冷漠的樣子讓我心寒。他們甚至連張寧海的追悼會(huì)都沒(méi)參加，就匆匆回去了?！?2月14日13時(shí)，安徽媒體記者“淡淡esse香”在新浪微博中對(duì)復(fù)旦學(xué)生的冷漠提出了譴責(zé)。
　　“淡淡esse香”說(shuō)，張寧海的遺體被搜尋出來(lái)，抬下山的時(shí)候，18個(gè)復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生，并不是像報(bào)紙寫(xiě)的那樣痛哭流涕，他們很平靜，“甚至連采訪都是我們追著問(wèn)的，他們說(shuō)要回上海，我們一路跟到他們乘坐的車(chē)前，一個(gè)男學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)‘不好意思，要上車(chē)了’。接著，把車(chē)門(mén)重重地關(guān)上?！?br /> 　　這位記者說(shuō)：“那一刻，有些東西比天氣還冷?！?br /> 　　“淡淡esse香”隨后連續(xù)更新了數(shù)條微博，他為張寧海的犧牲感到不值，揭露了復(fù)旦學(xué)生在獲救現(xiàn)場(chǎng)的無(wú)情無(wú)義，微博轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)4800多次。
　　這些獲救的學(xué)子，回到學(xué)校后，已經(jīng)不再是山上恐慌的迷路人，搖身一變又成了校園精英。獲救的18人中的杜彬是復(fù)旦登山協(xié)會(huì)成員，他在人人網(wǎng)與同學(xué)的一段對(duì)話，昨日被網(wǎng)友截圖后放上微博。剛剛獲救回校的杜彬“心理狀態(tài)還可以”，在給同學(xué)的留言中透露“校方讓大家克制”，“石翔”提醒杜彬要“學(xué)學(xué)危機(jī)公關(guān)。經(jīng)過(guò)這次（風(fēng)波），登協(xié)是你的了”，“你要學(xué)著去建立秩序……去協(xié)調(diào)關(guān)系，去利用資源。這是這個(gè)協(xié)會(huì)可以給你的”，杜彬回應(yīng)“這次還得靠你們，我經(jīng)驗(yàn)太不足了”，“先度（渡）過(guò)這次難關(guān)吧”。
校園網(wǎng)不談哀悼談公關(guān)
　　面對(duì)一個(gè)年輕生命的逝去，在微博和其他論壇上，各地網(wǎng)友在沉痛哀悼，而最該反思的復(fù)旦校園論壇，卻被網(wǎng)友連續(xù)爆出復(fù)旦學(xué)生們忙著討論如何控制媒體，如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。
　　昨日，有網(wǎng)友在天涯論壇貼出了復(fù)旦大學(xué)BBS的幾封站內(nèi)信，發(fā)信人“ciang”在信中說(shuō)，“現(xiàn)在媒體都在宣揚(yáng)復(fù)旦學(xué)生推卸責(zé)任，這是一件很糟糕的事”。因此“ciang”說(shuō)，“復(fù)旦的新聞人若能在更廣泛的媒體上客觀地報(bào)道這件事，針對(duì)復(fù)旦的情緒就會(huì)很快消失”。他還表?yè)P(yáng)了上海某記者（復(fù)旦畢業(yè)）的報(bào)道，說(shuō)其對(duì)復(fù)旦的影響好，如果換另一個(gè)記者寫(xiě)，絕對(duì)是反面效果。
　　這位學(xué)生建議，復(fù)旦應(yīng)該趁“黃山事件”的機(jī)會(huì)將以前的安徽關(guān)系鞏固起來(lái)，民警的追悼會(huì)可以派一些校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)參加，在此基礎(chǔ)上，順便爭(zhēng)取生源，鞏固其他關(guān)系。要多帶幾個(gè)院長(zhǎng)和系主任去，讓人看出誠(chéng)意。最終，化壞事為好事是必然的，當(dāng)然，這也考驗(yàn)了校方的公關(guān)水平。
　　除此之外，復(fù)旦論壇上還出現(xiàn)了“事件中最不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是警察找到隊(duì)伍后，要求立即下山，導(dǎo)致了警察墜崖，做這個(gè)決定的人就是最大責(zé)任人”，“危險(xiǎn)區(qū)不能進(jìn)去是不成立的，爬雪山怎么不被禁止”等說(shuō)辭。
　　烈士尸骨未寒，復(fù)旦論壇上竟涌現(xiàn)如此“理性”的分析和看法，網(wǎng)友看過(guò)都覺(jué)得“太冷血”。
　　學(xué)生獲救后的冷漠表現(xiàn)，復(fù)旦校園論壇上的“冷血”討論，讓網(wǎng)友將對(duì)一個(gè)無(wú)辜生命犧牲的悲傷化為對(duì)復(fù)旦、對(duì)復(fù)旦學(xué)生的譴責(zé)。
（1）下列對(duì)這篇新聞?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）
A．生命是無(wú)價(jià)的。復(fù)旦學(xué)生在事發(fā)之后不去關(guān)心逝去的生命，而去關(guān)注如何挽回學(xué)校聲譽(yù)、鞏固地方資源等舉動(dòng)，實(shí)在令人心寒。
B．復(fù)旦學(xué)子如此冷靜甚至冷漠地對(duì)待死亡的現(xiàn)象，不由得讓人們想起了魯迅，想起了魯迅筆下的那群麻木的“看客”，“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了”。
C．復(fù)旦學(xué)生煞有介事地探討媒體控制、危機(jī)公關(guān)的言論，讓人們看到了復(fù)旦學(xué)生如此功利的一面，也讓人們對(duì)復(fù)旦學(xué)生充滿(mǎn)了失望，對(duì)當(dāng)今的大學(xué)教育充滿(mǎn)了絕望。
D．生命是平等的，沒(méi)有高貴、卑賤之分。這些復(fù)旦學(xué)子即使幾年后能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，也沒(méi)理由在他人為自己?jiǎn)拭?，冷靜甚至冷漠地對(duì)待死亡。
E．現(xiàn)在到了讓大學(xué)生去感受生命、關(guān)注日月星辰、看看春花秋月的時(shí)候了。走進(jìn)大自然的他們，自然會(huì)理解生命，從而學(xué)會(huì)尊重自己的生命，尊重他人的生命。
（2）復(fù)旦學(xué)子有哪些冷漠行為令網(wǎng)友心寒？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
答：_____________________________________________
（3）這篇報(bào)道多處使用引語(yǔ)，有什么好處？
答：_____________________________________________
（4）張寧海的同事在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：“這樣的救援在黃山景區(qū)很多，這些‘驢友’在尋求刺激、尋求快樂(lè)的同時(shí)，有沒(méi)有想到他們的無(wú)序行為會(huì)給其他人、其他行業(yè)帶來(lái)很大的麻煩……”這個(gè)帖子引發(fā)了社會(huì)的廣泛思考，請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦斫狻?
答：_____________________________________________

參考答案：
（1）CE
（2）①民警遺體被抬下山時(shí)，復(fù)旦學(xué)子異常“平靜”的態(tài)度；②回校后的復(fù)旦學(xué)子們忙著討論控制媒體、危機(jī)公關(guān)等事。
（3）一是使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，語(yǔ)言凝練，可以省去較多的敘述性文字。二是增強(qiáng)了表達(dá)的可信性和可感性。引用網(wǎng)友和復(fù)旦學(xué)子的原話，體現(xiàn)了文章的真實(shí)性，更能客觀地反映他們的心態(tài)或觀點(diǎn)。（言之有理即可）
（4）①我們要做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。人不可能不出錯(cuò)，出錯(cuò)一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任心的人，不會(huì)得到別人的諒解和信任，無(wú)論從道德還是其他方面出發(fā)，復(fù)旦學(xué)子一定要反思自己的輕率行為。②生命只有一次，要學(xué)會(huì)尊重生命，尊重為你犧牲的人。復(fù)旦學(xué)子不尊重生命的表現(xiàn)令人不齒。③凡事要三思而后行，盡量避免不必要的傷害。復(fù)旦學(xué)子的莽撞造成的傷害是不必要的，本是可以避免的。（言之有理即可）