閱讀下列語段，完成1~4題。
　　我八歲起就在本村一個(gè)小學(xué)讀書，一直到13歲。每天清早和晚上我在田里做工，白天就讀“四書”。我的塾師管教甚嚴(yán)，他很嚴(yán)厲，時(shí)常責(zé)打?qū)W生。因此我在13歲的時(shí)候便從校中逃出。逃出以后，我不敢回家，恐怕挨打，于是向城上的方向走去，我以為那個(gè)城是在山谷里面。我漂流了三天之后，家里才找到我。這時(shí)我才知道我的旅行不過繞來繞去地兜圈子而已，一共走的路程不過距家約八里。
　　但回家之后，出乎我意料之外，情形反而好了一點(diǎn)兒，父親比較能體諒我了，而塾師比以前來得溫和。我這次反抗的結(jié)果，給我的印象極深。這是我第一次成功的“罷課”。
　　我剛認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的時(shí)候，父親就開始要我記家賬了，他要我學(xué)習(xí)打算盤。因?yàn)楦赣H一定要我這樣做，我開始在晚間計(jì)算賬目。他是一個(gè)很兇的監(jiān)工，他最恨我的懶惰。如果沒有賬記，他便要我到田里做工。他的脾氣很壞，時(shí)常責(zé)打我和我的弟弟們。他一文錢不給我們，給我們吃最粗礪的東西。每月初一和十五，他總給工人們吃雞蛋和白米飯，但很少給過肉。對(duì)于我，既沒有蛋也沒有肉。
　　我的母親是一個(gè)慈祥的婦人，慷慨而仁愛，不論什么都肯施舍。她很憐惜窮人，在荒年她常常施米給那些跑來乞討的人。不過在父親的面前，她就不能這樣做了。他不贊成做好事，家中因了這個(gè)問題時(shí)常吵鬧。
　　我家里有“兩個(gè)黨”，一個(gè)是父親，是執(zhí)政黨，反對(duì)黨由我、我的母親和弟弟組成，有時(shí)甚至工人也在內(nèi)。不過，在反對(duì)黨的“聯(lián)合戰(zhàn)線”之中，意見并不一致。母親主張一種間接進(jìn)攻的政策，她不贊成任何感情作用的顯示和公開反抗執(zhí)政黨的企圖。她說這不合乎中國(guó)的道理。
　　但當(dāng)我13歲的時(shí)候，我找到了一種有力的理由和父親辯論。我引經(jīng)據(jù)典，站在父親自己的立場(chǎng)上和他辯論。父親常指責(zé)我不孝和懶惰，我則引用經(jīng)書上的話來和他相對(duì)，說為上的應(yīng)該慈愛。至于說我懶惰，我的辯解是：大人應(yīng)較青年的人多做工作。而父親的年紀(jì)既然比我大上三倍，他應(yīng)該更多地做工作，并且我說我到了他那樣大的時(shí)候，我一定更出力地工作。
1．“罷課”風(fēng)波以及與父親的辯論反映了毛澤東什么樣的性格？
答：____________________________________________________
2．嚴(yán)父、慈母給后來的毛澤東分別帶來什么樣的影響？
答：____________________________________________________
3．毛澤東用“反對(duì)黨”“執(zhí)政黨”這樣的政治術(shù)語指自己家里的情況，反映了毛澤東的什么特點(diǎn)？
答：____________________________________________________
4．結(jié)合選段內(nèi)容，說說采用第一人稱敘述自己的經(jīng)歷的敘述方式有什么好處？
答：____________________________________________________

參考答案：
1．叛逆，反抗。
2．父親的嚴(yán)厲，讓毛澤東學(xué)會(huì)了反抗、辯論，同時(shí)也使他能更好地讀書。同樣，他從慈愛的母親那里學(xué)會(huì)了愛，愛自己，更愛別人。
3．引用政治術(shù)語，讓語言風(fēng)趣幽默，進(jìn)一步表現(xiàn)了毛澤東反抗與叛逆的性格。
4．采用第一人稱，符合自傳的要求；能使事件更真實(shí)可信，有說服力；自傳貼近人物心靈，字里行間流露出自然與親切，傳主在回憶中的敘述飽含情感，易打動(dòng)人，縮小讀者與文章的距離；語言的個(gè)性色彩更加濃厚，人物的音容笑貌如在眼前。 （主觀題意對(duì)即可）

閱讀下列語段，完成1~4題。
　　我八歲起就在本村一個(gè)小學(xué)讀書，一直到13歲。每天清早和晚上我在田里做工，白天就讀“四書”。我的塾師管教甚嚴(yán)，他很嚴(yán)厲，時(shí)常責(zé)打?qū)W生。因此我在13歲的時(shí)候便從校中逃出。逃出以后，我不敢回家，恐怕挨打，于是向城上的方向走去，我以為那個(gè)城是在山谷里面。我漂流了三天之后，家里才找到我。這時(shí)我才知道我的旅行不過繞來繞去地兜圈子而已，一共走的路程不過距家約八里。
　　但回家之后，出乎我意料之外，情形反而好了一點(diǎn)兒，父親比較能體諒我了，而塾師比以前來得溫和。我這次反抗的結(jié)果，給我的印象極深。這是我第一次成功的“罷課”。
　　我剛認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的時(shí)候，父親就開始要我記家賬了，他要我學(xué)習(xí)打算盤。因?yàn)楦赣H一定要我這樣做，我開始在晚間計(jì)算賬目。他是一個(gè)很兇的監(jiān)工，他最恨我的懶惰。如果沒有賬記，他便要我到田里做工。他的脾氣很壞，時(shí)常責(zé)打我和我的弟弟們。他一文錢不給我們，給我們吃最粗礪的東西。每月初一和十五，他總給工人們吃雞蛋和白米飯，但很少給過肉。對(duì)于我，既沒有蛋也沒有肉。
　　我的母親是一個(gè)慈祥的婦人，慷慨而仁愛，不論什么都肯施舍。她很憐惜窮人，在荒年她常常施米給那些跑來乞討的人。不過在父親的面前，她就不能這樣做了。他不贊成做好事，家中因了這個(gè)問題時(shí)常吵鬧。
　　我家里有“兩個(gè)黨”，一個(gè)是父親，是執(zhí)政黨，反對(duì)黨由我、我的母親和弟弟組成，有時(shí)甚至工人也在內(nèi)。不過，在反對(duì)黨的“聯(lián)合戰(zhàn)線”之中，意見并不一致。母親主張一種間接進(jìn)攻的政策，她不贊成任何感情作用的顯示和公開反抗執(zhí)政黨的企圖。她說這不合乎中國(guó)的道理。
　　但當(dāng)我13歲的時(shí)候，我找到了一種有力的理由和父親辯論。我引經(jīng)據(jù)典，站在父親自己的立場(chǎng)上和他辯論。父親常指責(zé)我不孝和懶惰，我則引用經(jīng)書上的話來和他相對(duì)，說為上的應(yīng)該慈愛。至于說我懶惰，我的辯解是：大人應(yīng)較青年的人多做工作。而父親的年紀(jì)既然比我大上三倍，他應(yīng)該更多地做工作，并且我說我到了他那樣大的時(shí)候，我一定更出力地工作。
1．“罷課”風(fēng)波以及與父親的辯論反映了毛澤東什么樣的性格？
答：____________________________________________________
2．嚴(yán)父、慈母給后來的毛澤東分別帶來什么樣的影響？
答：____________________________________________________
3．毛澤東用“反對(duì)黨”“執(zhí)政黨”這樣的政治術(shù)語指自己家里的情況，反映了毛澤東的什么特點(diǎn)？
答：____________________________________________________
4．結(jié)合選段內(nèi)容，說說采用第一人稱敘述自己的經(jīng)歷的敘述方式有什么好處？
答：____________________________________________________

參考答案：
1．叛逆，反抗。
2．父親的嚴(yán)厲，讓毛澤東學(xué)會(huì)了反抗、辯論，同時(shí)也使他能更好地讀書。同樣，他從慈愛的母親那里學(xué)會(huì)了愛，愛自己，更愛別人。
3．引用政治術(shù)語，讓語言風(fēng)趣幽默，進(jìn)一步表現(xiàn)了毛澤東反抗與叛逆的性格。
4．采用第一人稱，符合自傳的要求；能使事件更真實(shí)可信，有說服力；自傳貼近人物心靈，字里行間流露出自然與親切，傳主在回憶中的敘述飽含情感，易打動(dòng)人，縮小讀者與文章的距離；語言的個(gè)性色彩更加濃厚，人物的音容笑貌如在眼前。 （主觀題意對(duì)即可）