閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
水邊的故事
余杰
　　水邊的故事，是一疊由瞬間流向永恒的故事。
　　我是個(gè)在水邊長(zhǎng)大的孩子，外婆的小閣樓后面就是一條小河，河水潺潺，是我最好的催眠曲。我從早到晚靜靜地坐在河邊，像一尊古代的石像。正是在無(wú)數(shù)靜止的時(shí)刻，水邊的故事像一面面鏡子，伸出閃爍的手捕撈著歲月的流痕。波光粼粼，人在水的邊緣，心靈深處常常涌起潸然欲淚的難以言說(shuō)的寂寞。每根脆弱如蛛絲的神經(jīng)，都被當(dāng)作琴弦撥動(dòng)了。
　　河邊的每個(gè)故事都像桃花源那樣美麗奇幻。翻開(kāi)一本線(xiàn)裝的《詩(shī)經(jīng)》，最先牽著你的眼光走的是這樣的句子：“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央?！庇谑牵瑵M(mǎn)紙的方塊字都蕩漾起來(lái)，青青的是河畔的草，盈盈的是河中的波。
　　在這平坦如砥光潔如玉的水里映著朝朝代代都不動(dòng)聲色的明月，擁著梅的疏影與藕的深根，也剛剛掠過(guò)鶴的白羽與蝶的金翅。對(duì)于人類(lèi)的健忘而言，水是一部宇宙間最大的留聲機(jī)：詩(shī)人苦澀的歌吟，舟子曠達(dá)的漁唱，纖夫蒼涼的纖歌，女子悠閑的搗衣聲……還有那湘水的屈子、烏江的霸王、赤壁的東坡、梁山泊的一百零八條好漢……每個(gè)深陷在苦難中無(wú)法自拔的人都會(huì)不約而同地到水邊去，去尋找他們最后的安慰。水的使命則是尋找與她最知心的人，所以濟(jì)慈把他們的名字寫(xiě)在水上。水與我們血管中的血一樣，存在著鮮明的愛(ài)與憎，而愛(ài)與憎又冰炭相容。在水沉默的表象背后，演奏著交響樂(lè)中循環(huán)不止的延長(zhǎng)號(hào)。
　　與河水相比，海水更為神秘莫測(cè)。在太平洋中一個(gè)蒼涼荒蕪的小島上，消瘦的高更日日夜夜面對(duì)茫茫無(wú)涯的海水。巴黎的燈紅酒綠、車(chē)水馬龍、脂粉與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)與令名，統(tǒng)統(tǒng)比不上環(huán)繞在他四周的水。終于有一天，高更的眸子變得比海還要深邃，他在畫(huà)布上重重地寫(xiě)上三個(gè)問(wèn)號(hào)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？海水是否回答了他的問(wèn)題，我們不得而知。但那一瞬間，高更確實(shí)在海邊與自己的靈魂不期而遇。這個(gè)世界上，有幾個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的靈魂丟失了呢？又有幾個(gè)人愿意到海邊傾聽(tīng)靈魂的聲音？生活像水一樣如此之輕，也如此之重。在風(fēng)的吹拂下，我們哪里才有岸呢？流逝的水不會(huì)問(wèn)盡頭在哪里，或許根本就沒(méi)有盡頭？那么，我們剩下的使命便是在已經(jīng)成為汪洋的世界中展示一個(gè)倔強(qiáng)的小島，用自己真實(shí)的感受去預(yù)示另一種可能性的來(lái)臨：人類(lèi)面臨的是遙不可及的未來(lái)，讓我們?nèi)绫╋L(fēng)雨中飛回來(lái)的海燕，靜靜地坐在水邊，承受那即將降臨的幸?；蚩嚯y。
　　水邊，最讓我無(wú)法忘懷的故事是艾特瑪托夫的《白輪船》，它像一支靈魂的溫度計(jì)，測(cè)量著我們心靈的冷暖。在這個(gè)詩(shī)一般透明的故事里，孩子的世界是一個(gè)與水一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)變得丑陋、渾濁的世界。孩子每天在湖邊的山坡上遙望湖里停泊的白輪船，這是孤寂中長(zhǎng)大的孩子唯一的樂(lè)趣：沒(méi)有父母，與爺爺相依為命的孩子，愛(ài)森林、愛(ài)湖水、愛(ài)湖上的白輪船、愛(ài)爺爺故事里的長(zhǎng)角鹿媽媽。然而，迫于生計(jì)，在守林官員的壓迫下，爺爺不得不射殺了長(zhǎng)角鹿。孩子從堆滿(mǎn)鹿肉的餐桌上狂奔出來(lái)，跑到湖邊痛苦地向遠(yuǎn)方眺望，卻再也望不見(jiàn)白輪船了，白輪船已起碇開(kāi)往伊塞克庫(kù)爾。孩子不停地問(wèn)自己：為什么有的人歹毒，有的人善良？為什么歹毒的人幸運(yùn)，善良的人不幸？孩子無(wú)法接受殘忍的成人世界，終于去實(shí)現(xiàn)自己變成魚(yú)的夢(mèng)想了。吉爾吉斯作家艾特瑪托夫也許是含淚寫(xiě)下這段后記的：“你游走了，我的小兄弟，游到自己的童話(huà)里去了。你生活過(guò)了，像亮了一下就熄滅的閃電，閃電在天空中劃過(guò)，而天空是永恒的。這也是我的安慰?！焙仙蠒?shū)的時(shí)候，我的眼淚奪眶而出——水和白輪船都隱喻著一個(gè)未給定的世界，一個(gè)唯有真、善、美和自由的世界。這個(gè)世界需要有人為它獻(xiàn)身，與貧乏和虛偽抗?fàn)幨瞧D難的，生活的奇跡豁然出現(xiàn)的時(shí)刻畢竟太少了。水邊的故事大多以悲劇結(jié)局，然而這種悲劇之中卻蘊(yùn)含了一種火山噴發(fā)一般強(qiáng)烈的熱情。
　　一切的矛盾最后都糾結(jié)到水邊。無(wú)論你是預(yù)言家還是落伍者，水都是你無(wú)須付出什么的知音。我是一個(gè)在南方水畔長(zhǎng)大的孩子，身上有許許多多水的特質(zhì)?？磻T水面的波瀾，聽(tīng)?wèi)T水邊的故事，這才發(fā)現(xiàn)自己度過(guò)的那段并不漫長(zhǎng)的歲月，也成為水邊故事峰回路轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)。無(wú)可奈何，作為一個(gè)心甘情愿帶著“花崗巖腦袋”去見(jiàn)上帝的徹頭徹尾的理想者，我只能虔誠(chéng)地掬起一捧水，細(xì)細(xì)咀嚼其中的苦澀與甘甜——不管是苦澀還是甘甜，都固執(zhí)地讓河邊的故事演繹下去。（選自余杰《火與冰》，有刪改）
1．簡(jiǎn)述文章開(kāi)頭“水邊的故事，是一疊由瞬間流向永恒的故事”這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上所起的作用。
　_________________________________________________________
2．品味文中第二段加粗的詞，談?wù)勊鼈冊(cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。
（1）捕撈：_________________________________________________________
（2）涌起：_________________________________________________________
（3）撥動(dòng)：_________________________________________________________
3．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)深陷在苦難中無(wú)法自拔的人都會(huì)不約而同地到水邊去，去尋找他們最后的安慰”這句話(huà)含意的理解。
　_________________________________________________________
4．文章重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)“水邊的故事”，請(qǐng)用自己的話(huà)對(duì)這兩個(gè)故事分別加以概述。
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
5．閱讀文章最后一段，談?wù)勀銓?duì)這段文字的感悟。（不少于 100字）
　_________________________________________________________

參考答案：
1．“略”。
2．（1）捕撈：把歲月比作河水，用形象化的動(dòng)作寫(xiě)出作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶；
　 （2）涌起：形象地寫(xiě)出了作者的寂寞是由于人在水邊而出現(xiàn)的，像水一樣涌現(xiàn)出來(lái)的；
　 （3）撥動(dòng)：把神經(jīng)具象化為琴弦，通過(guò)“撥動(dòng)”這個(gè)詞寫(xiě)出了心靈深處的微妙感覺(jué)。（意對(duì)即可）
3．身陷苦難的人們總是到水邊去尋找最后的安慰，主要有兩層意思，一是把自己的生命交給了水，如屈原、項(xiàng)羽等；二是在水邊排解心靈的寂寞，希望在與水的對(duì)話(huà)中獲得慰藉。（意對(duì)即可）
4．（1）高更通過(guò)藝術(shù)的形式反思、拷問(wèn)自我，探尋人類(lèi)的精神出路；
　 （2）艾特瑪托夫《白輪船》從孩子的眼光探尋真、善、美和自由的世界。（意對(duì)即可）
5．“略”。

閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
水邊的故事
余杰
　　水邊的故事，是一疊由瞬間流向永恒的故事。
　　我是個(gè)在水邊長(zhǎng)大的孩子，外婆的小閣樓后面就是一條小河，河水潺潺，是我最好的催眠曲。我從早到晚靜靜地坐在河邊，像一尊古代的石像。正是在無(wú)數(shù)靜止的時(shí)刻，水邊的故事像一面面鏡子，伸出閃爍的手捕撈著歲月的流痕。波光粼粼，人在水的邊緣，心靈深處常常涌起潸然欲淚的難以言說(shuō)的寂寞。每根脆弱如蛛絲的神經(jīng)，都被當(dāng)作琴弦撥動(dòng)了。
　　河邊的每個(gè)故事都像桃花源那樣美麗奇幻。翻開(kāi)一本線(xiàn)裝的《詩(shī)經(jīng)》，最先牽著你的眼光走的是這樣的句子：“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央?！庇谑牵瑵M(mǎn)紙的方塊字都蕩漾起來(lái)，青青的是河畔的草，盈盈的是河中的波。
　　在這平坦如砥光潔如玉的水里映著朝朝代代都不動(dòng)聲色的明月，擁著梅的疏影與藕的深根，也剛剛掠過(guò)鶴的白羽與蝶的金翅。對(duì)于人類(lèi)的健忘而言，水是一部宇宙間最大的留聲機(jī)：詩(shī)人苦澀的歌吟，舟子曠達(dá)的漁唱，纖夫蒼涼的纖歌，女子悠閑的搗衣聲……還有那湘水的屈子、烏江的霸王、赤壁的東坡、梁山泊的一百零八條好漢……每個(gè)深陷在苦難中無(wú)法自拔的人都會(huì)不約而同地到水邊去，去尋找他們最后的安慰。水的使命則是尋找與她最知心的人，所以濟(jì)慈把他們的名字寫(xiě)在水上。水與我們血管中的血一樣，存在著鮮明的愛(ài)與憎，而愛(ài)與憎又冰炭相容。在水沉默的表象背后，演奏著交響樂(lè)中循環(huán)不止的延長(zhǎng)號(hào)。
　　與河水相比，海水更為神秘莫測(cè)。在太平洋中一個(gè)蒼涼荒蕪的小島上，消瘦的高更日日夜夜面對(duì)茫茫無(wú)涯的海水。巴黎的燈紅酒綠、車(chē)水馬龍、脂粉與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)與令名，統(tǒng)統(tǒng)比不上環(huán)繞在他四周的水。終于有一天，高更的眸子變得比海還要深邃，他在畫(huà)布上重重地寫(xiě)上三個(gè)問(wèn)號(hào)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？海水是否回答了他的問(wèn)題，我們不得而知。但那一瞬間，高更確實(shí)在海邊與自己的靈魂不期而遇。這個(gè)世界上，有幾個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的靈魂丟失了呢？又有幾個(gè)人愿意到海邊傾聽(tīng)靈魂的聲音？生活像水一樣如此之輕，也如此之重。在風(fēng)的吹拂下，我們哪里才有岸呢？流逝的水不會(huì)問(wèn)盡頭在哪里，或許根本就沒(méi)有盡頭？那么，我們剩下的使命便是在已經(jīng)成為汪洋的世界中展示一個(gè)倔強(qiáng)的小島，用自己真實(shí)的感受去預(yù)示另一種可能性的來(lái)臨：人類(lèi)面臨的是遙不可及的未來(lái)，讓我們?nèi)绫╋L(fēng)雨中飛回來(lái)的海燕，靜靜地坐在水邊，承受那即將降臨的幸?；蚩嚯y。
　　水邊，最讓我無(wú)法忘懷的故事是艾特瑪托夫的《白輪船》，它像一支靈魂的溫度計(jì)，測(cè)量著我們心靈的冷暖。在這個(gè)詩(shī)一般透明的故事里，孩子的世界是一個(gè)與水一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)變得丑陋、渾濁的世界。孩子每天在湖邊的山坡上遙望湖里停泊的白輪船，這是孤寂中長(zhǎng)大的孩子唯一的樂(lè)趣：沒(méi)有父母，與爺爺相依為命的孩子，愛(ài)森林、愛(ài)湖水、愛(ài)湖上的白輪船、愛(ài)爺爺故事里的長(zhǎng)角鹿媽媽。然而，迫于生計(jì)，在守林官員的壓迫下，爺爺不得不射殺了長(zhǎng)角鹿。孩子從堆滿(mǎn)鹿肉的餐桌上狂奔出來(lái)，跑到湖邊痛苦地向遠(yuǎn)方眺望，卻再也望不見(jiàn)白輪船了，白輪船已起碇開(kāi)往伊塞克庫(kù)爾。孩子不停地問(wèn)自己：為什么有的人歹毒，有的人善良？為什么歹毒的人幸運(yùn)，善良的人不幸？孩子無(wú)法接受殘忍的成人世界，終于去實(shí)現(xiàn)自己變成魚(yú)的夢(mèng)想了。吉爾吉斯作家艾特瑪托夫也許是含淚寫(xiě)下這段后記的：“你游走了，我的小兄弟，游到自己的童話(huà)里去了。你生活過(guò)了，像亮了一下就熄滅的閃電，閃電在天空中劃過(guò)，而天空是永恒的。這也是我的安慰?！焙仙蠒?shū)的時(shí)候，我的眼淚奪眶而出——水和白輪船都隱喻著一個(gè)未給定的世界，一個(gè)唯有真、善、美和自由的世界。這個(gè)世界需要有人為它獻(xiàn)身，與貧乏和虛偽抗?fàn)幨瞧D難的，生活的奇跡豁然出現(xiàn)的時(shí)刻畢竟太少了。水邊的故事大多以悲劇結(jié)局，然而這種悲劇之中卻蘊(yùn)含了一種火山噴發(fā)一般強(qiáng)烈的熱情。
　　一切的矛盾最后都糾結(jié)到水邊。無(wú)論你是預(yù)言家還是落伍者，水都是你無(wú)須付出什么的知音。我是一個(gè)在南方水畔長(zhǎng)大的孩子，身上有許許多多水的特質(zhì)?？磻T水面的波瀾，聽(tīng)?wèi)T水邊的故事，這才發(fā)現(xiàn)自己度過(guò)的那段并不漫長(zhǎng)的歲月，也成為水邊故事峰回路轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)。無(wú)可奈何，作為一個(gè)心甘情愿帶著“花崗巖腦袋”去見(jiàn)上帝的徹頭徹尾的理想者，我只能虔誠(chéng)地掬起一捧水，細(xì)細(xì)咀嚼其中的苦澀與甘甜——不管是苦澀還是甘甜，都固執(zhí)地讓河邊的故事演繹下去。（選自余杰《火與冰》，有刪改）
1．簡(jiǎn)述文章開(kāi)頭“水邊的故事，是一疊由瞬間流向永恒的故事”這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上所起的作用。
　_________________________________________________________
2．品味文中第二段加粗的詞，談?wù)勊鼈冊(cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。
（1）捕撈：_________________________________________________________
（2）涌起：_________________________________________________________
（3）撥動(dòng)：_________________________________________________________
3．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)深陷在苦難中無(wú)法自拔的人都會(huì)不約而同地到水邊去，去尋找他們最后的安慰”這句話(huà)含意的理解。
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4．文章重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)“水邊的故事”，請(qǐng)用自己的話(huà)對(duì)這兩個(gè)故事分別加以概述。
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
5．閱讀文章最后一段，談?wù)勀銓?duì)這段文字的感悟。（不少于 100字）
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參考答案：
1．“略”。
2．（1）捕撈：把歲月比作河水，用形象化的動(dòng)作寫(xiě)出作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶；
　 （2）涌起：形象地寫(xiě)出了作者的寂寞是由于人在水邊而出現(xiàn)的，像水一樣涌現(xiàn)出來(lái)的；
　 （3）撥動(dòng)：把神經(jīng)具象化為琴弦，通過(guò)“撥動(dòng)”這個(gè)詞寫(xiě)出了心靈深處的微妙感覺(jué)。（意對(duì)即可）
3．身陷苦難的人們總是到水邊去尋找最后的安慰，主要有兩層意思，一是把自己的生命交給了水，如屈原、項(xiàng)羽等；二是在水邊排解心靈的寂寞，希望在與水的對(duì)話(huà)中獲得慰藉。（意對(duì)即可）
4．（1）高更通過(guò)藝術(shù)的形式反思、拷問(wèn)自我，探尋人類(lèi)的精神出路；
　 （2）艾特瑪托夫《白輪船》從孩子的眼光探尋真、善、美和自由的世界。（意對(duì)即可）
5．“略”。