一、 教材分析：
《我學(xué)做 “蠟染”》是上海教育出版社《美術(shù)》第六冊第三單元“感受民間藝術(shù)”中的第二課。本課是在學(xué)習(xí)了上節(jié)課“扎染”以后介紹的另一種民間染布工藝——蠟染。通過學(xué)生的自身的體驗，初步懂得民間蠟染的基本工藝，嘗試用油畫棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。根據(jù)“油水分離”的原理，感受民間蠟染制作工藝的特點。通過作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗蠟染制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對各種繪畫的興趣。
小學(xué)三年級學(xué)生對于此課，以紙蠟染的方式讓學(xué)生制作嘗試，大大降低了民間布藝蠟染的制作難度和節(jié)省制作時間。簡單的繪制方式，良好的視覺效果可以很大程度地提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。由于前一課“扎染”作為鋪墊，學(xué)生對于宣紙的使用也不再顯得陌生，較容易的使學(xué)生掌握好上蠟的技巧。同時，教學(xué)中教師要注意有意識引導(dǎo)學(xué)生將各種活動討論的重點放在圖形的設(shè)計、色彩的配合和蠟繪效果的協(xié)調(diào)上。如：淺色的圖案配深底色，深色的圖案配淺底色或色彩略亮鮮艷的底色。
二、教學(xué)設(shè)計
基于以上對教材和學(xué)生的情況分析，對本課的教學(xué)進行如下的思考和設(shè)計。
1） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在課的導(dǎo)入階段，采用了教師變小魔術(shù)的方式，學(xué)生的注意力一下子集中起來了，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，概括出蠟具有排水性的特點。并非常自然地過渡到民間蠟染工藝的欣賞和介紹，使學(xué)生聽來饒有興趣。
2） 實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考。由于有前面一課的的技能積累，新授部分直接放手讓學(xué)生自己嘗試制作。可多讓學(xué)生動手試一試，想一想，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。第一次完成作品以后對制作過程中出現(xiàn)的上蠟、染色問題進行交流，此時教師再加以引導(dǎo)，將取得事半功倍的效果。
3） 觀察比較，促進生生交流。此課中，我設(shè)計多處地方讓學(xué)生以小組的方式進行討論，促進學(xué)生之間的互動。同時通過蠟染作品的觀察比較，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染圖案的不同，概括出傳統(tǒng)蠟染圖案以對稱型、線型紋樣為主。現(xiàn)代蠟染圖案造型簡潔、夸張，線條較為粗 ，用點、線、面來表現(xiàn)對象的特點。最后讓學(xué)生欣賞富有童趣的紙蠟染作品，使他們對自己的創(chuàng)作更充滿信心。
第7課《我學(xué)做“蠟染”》
單元主題：感受民間藝術(shù) 課題名稱：我學(xué)做“蠟染” 教學(xué)準備： 學(xué)具：生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆
教具：生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、圖片資料 教學(xué)重點：圖形的設(shè)計與蠟繪效果的協(xié)調(diào) 教學(xué)難點：上蠟的技巧 教學(xué)目標： 知識與技能：初步懂得民間蠟染的基本工藝，初步學(xué)會用油畫棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。 過程與方法：通過“油水分離”的嘗試，感受民間蠟染制作工藝的特點，學(xué)會用紙（生宣）替代蠟染工藝的方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗蠟染制作的樂趣。
教學(xué)過程
一、欣賞與發(fā)現(xiàn)
1、 創(chuàng)設(shè)情境
1） 師述：老師變個魔術(shù)，在白紙上刷上顏料，看一下會出現(xiàn)什么情況？
（在已用白色油畫棒畫好圖案的紙上，刷上深色顏料）
2） 問：你知道原因嗎？
概括：油水分離原理，民間布藝中利用這種原理進行染色——蠟染。
2、 欣賞民間蠟染作品，并簡介
蠟染與扎染都是我國傳統(tǒng)的染色手工藝。它是先蠟畫后染色，被稱為“蠟水分離”法。傳統(tǒng)蠟染的題材多是吉祥圖案，用于衣裙、門簾、被單等方面。劉子龍蠟染有了創(chuàng)新和突破，他把單色蠟染發(fā)展為彩色蠟染，且又作為壁掛進入現(xiàn)代家庭。
3、 揭題
二、感受與交流
1、 學(xué)生嘗試，交流制作過程中出現(xiàn)的問題
問：你認為應(yīng)該怎樣上蠟？染色？
2、 教師演示操作步驟
1） 上蠟。在上蠟過程中，力度適中，上蠟均勻，注意線條和圖案邊緣要保持光滑。
2） 染色?？梢砸詡鹘y(tǒng)蠟染的藍白色體現(xiàn)民族風(fēng)味，也可制作色彩豐富的現(xiàn)代蠟染。
“染”有兩種方法：滴染和刷染
3、 展示色彩豐富、圖案簡潔的蠟染作品
（傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染的比較）
4、 學(xué)生小組討論
蠟染作品圖案有何特點？
1） 傳統(tǒng)蠟染圖案以對稱型、線型紋樣為主。
2） 現(xiàn)代蠟染圖案造型簡潔、夸張，線條較為粗 ，用點、線、面來表現(xiàn)對象。
5、 欣賞富有童趣的紙蠟染作品
三、嘗試與創(chuàng)作
2、 學(xué)生再練習(xí)
3、 作業(yè)要求
1） 圖案飽滿，能用簡單的造型完成單色或多色蠟染
輪廓是否清晰，上蠟是否均勻
2） 能設(shè)計復(fù)雜形象，獨特蠟染藝術(shù)效果
四、展示與評價
1、展示學(xué)生作品
2、欣賞作品，自評與互評
以作業(yè)要求作為評價的依據(jù)
4、 交流蠟染制作的體會和感受
五、拓展
1、 運用蠟染工藝制作的原理，還能制作出哪些作品？
2、 你知道我國還有哪些民間手工藝？
準備：布置下節(jié)課的用

一、 教材分析：
《我學(xué)做 “蠟染”》是上海教育出版社《美術(shù)》第六冊第三單元“感受民間藝術(shù)”中的第二課。本課是在學(xué)習(xí)了上節(jié)課“扎染”以后介紹的另一種民間染布工藝——蠟染。通過學(xué)生的自身的體驗，初步懂得民間蠟染的基本工藝，嘗試用油畫棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。根據(jù)“油水分離”的原理，感受民間蠟染制作工藝的特點。通過作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗蠟染制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對各種繪畫的興趣。
小學(xué)三年級學(xué)生對于此課，以紙蠟染的方式讓學(xué)生制作嘗試，大大降低了民間布藝蠟染的制作難度和節(jié)省制作時間。簡單的繪制方式，良好的視覺效果可以很大程度地提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。由于前一課“扎染”作為鋪墊，學(xué)生對于宣紙的使用也不再顯得陌生，較容易的使學(xué)生掌握好上蠟的技巧。同時，教學(xué)中教師要注意有意識引導(dǎo)學(xué)生將各種活動討論的重點放在圖形的設(shè)計、色彩的配合和蠟繪效果的協(xié)調(diào)上。如：淺色的圖案配深底色，深色的圖案配淺底色或色彩略亮鮮艷的底色。
二、教學(xué)設(shè)計
基于以上對教材和學(xué)生的情況分析，對本課的教學(xué)進行如下的思考和設(shè)計。
1） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在課的導(dǎo)入階段，采用了教師變小魔術(shù)的方式，學(xué)生的注意力一下子集中起來了，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，概括出蠟具有排水性的特點。并非常自然地過渡到民間蠟染工藝的欣賞和介紹，使學(xué)生聽來饒有興趣。
2） 實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考。由于有前面一課的的技能積累，新授部分直接放手讓學(xué)生自己嘗試制作。可多讓學(xué)生動手試一試，想一想，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。第一次完成作品以后對制作過程中出現(xiàn)的上蠟、染色問題進行交流，此時教師再加以引導(dǎo)，將取得事半功倍的效果。
3） 觀察比較，促進生生交流。此課中，我設(shè)計多處地方讓學(xué)生以小組的方式進行討論，促進學(xué)生之間的互動。同時通過蠟染作品的觀察比較，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染圖案的不同，概括出傳統(tǒng)蠟染圖案以對稱型、線型紋樣為主。現(xiàn)代蠟染圖案造型簡潔、夸張，線條較為粗 ，用點、線、面來表現(xiàn)對象的特點。最后讓學(xué)生欣賞富有童趣的紙蠟染作品，使他們對自己的創(chuàng)作更充滿信心。
第7課《我學(xué)做“蠟染”》
單元主題：感受民間藝術(shù) 課題名稱：我學(xué)做“蠟染” 教學(xué)準備： 學(xué)具：生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆
教具：生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、圖片資料 教學(xué)重點：圖形的設(shè)計與蠟繪效果的協(xié)調(diào) 教學(xué)難點：上蠟的技巧 教學(xué)目標： 知識與技能：初步懂得民間蠟染的基本工藝，初步學(xué)會用油畫棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。 過程與方法：通過“油水分離”的嘗試，感受民間蠟染制作工藝的特點，學(xué)會用紙（生宣）替代蠟染工藝的方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗蠟染制作的樂趣。
教學(xué)過程
一、欣賞與發(fā)現(xiàn)
1、 創(chuàng)設(shè)情境
1） 師述：老師變個魔術(shù)，在白紙上刷上顏料，看一下會出現(xiàn)什么情況？
（在已用白色油畫棒畫好圖案的紙上，刷上深色顏料）
2） 問：你知道原因嗎？
概括：油水分離原理，民間布藝中利用這種原理進行染色——蠟染。
2、 欣賞民間蠟染作品，并簡介
蠟染與扎染都是我國傳統(tǒng)的染色手工藝。它是先蠟畫后染色，被稱為“蠟水分離”法。傳統(tǒng)蠟染的題材多是吉祥圖案，用于衣裙、門簾、被單等方面。劉子龍蠟染有了創(chuàng)新和突破，他把單色蠟染發(fā)展為彩色蠟染，且又作為壁掛進入現(xiàn)代家庭。
3、 揭題
二、感受與交流
1、 學(xué)生嘗試，交流制作過程中出現(xiàn)的問題
問：你認為應(yīng)該怎樣上蠟？染色？
2、 教師演示操作步驟
1） 上蠟。在上蠟過程中，力度適中，上蠟均勻，注意線條和圖案邊緣要保持光滑。
2） 染色?？梢砸詡鹘y(tǒng)蠟染的藍白色體現(xiàn)民族風(fēng)味，也可制作色彩豐富的現(xiàn)代蠟染。
“染”有兩種方法：滴染和刷染
3、 展示色彩豐富、圖案簡潔的蠟染作品
（傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染的比較）
4、 學(xué)生小組討論
蠟染作品圖案有何特點？
1） 傳統(tǒng)蠟染圖案以對稱型、線型紋樣為主。
2） 現(xiàn)代蠟染圖案造型簡潔、夸張，線條較為粗 ，用點、線、面來表現(xiàn)對象。
5、 欣賞富有童趣的紙蠟染作品
三、嘗試與創(chuàng)作
2、 學(xué)生再練習(xí)
3、 作業(yè)要求
1） 圖案飽滿，能用簡單的造型完成單色或多色蠟染
輪廓是否清晰，上蠟是否均勻
2） 能設(shè)計復(fù)雜形象，獨特蠟染藝術(shù)效果
四、展示與評價
1、展示學(xué)生作品
2、欣賞作品，自評與互評
以作業(yè)要求作為評價的依據(jù)
4、 交流蠟染制作的體會和感受
五、拓展
1、 運用蠟染工藝制作的原理，還能制作出哪些作品？
2、 你知道我國還有哪些民間手工藝？
準備：布置下節(jié)課的用