實(shí)用板書(shū) 抓關(guān)鍵詞扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)
——《田園詩(shī)情》教學(xué)反思
《田園詩(shī)情》是一篇抒情散文，描寫(xiě)了水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣。抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的贊美和向往之情。備課時(shí)，我總覺(jué)得這篇課文很難教，如何讓學(xué)生領(lǐng)略課文這么美的句子？如何讓學(xué)生深切體會(huì)到荷蘭的美？等等。后來(lái)，我想，在板書(shū)設(shè)計(jì)和關(guān)鍵字詞上得多加推敲，這樣理解起來(lái)可能更輕松些。 一、充實(shí)板書(shū) 理清課文脈絡(luò)，板書(shū)設(shè)計(jì)是很重要的，認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)，這是我每堂課必做的功課。這篇課文分別從草原、低地、傍晚等幾個(gè)部分，展示了荷蘭的田園風(fēng)光。每一個(gè)美景，都可以分解出幾幅美麗的畫(huà)面，于是，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生讀段落并給畫(huà)面取名的語(yǔ)文活動(dòng)，這不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加速閱讀，加快理解。經(jīng)過(guò)討論交流，板書(shū)相機(jī)生成。如下： 水之國(guó) 草原：奶牛溫情圖、郁金香圖 美麗 花之國(guó) 低地：駿馬活動(dòng)圖、家畜圖 自由 真正的荷蘭 牧場(chǎng)之國(guó) 傍晚：擠奶圖、田園夜色圖 安靜 二、抓關(guān)鍵詞悟情 教學(xué)這篇課文，我抓住了重點(diǎn)詞有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行了充分朗讀，因?yàn)槲闹杏胁簧俚暮迷~好句，比如“成群的駿馬剽悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋他們自由馳騁。遼闊的原野似乎歸他們所有，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到了駿馬的強(qiáng)壯。在朗讀的基礎(chǔ)上，我問(wèn)他們：“從哪體會(huì)到的？”他們?cè)偃プx，再去找，找到了“剽悍強(qiáng)壯”“腿粗如樁”這兩個(gè)詞。我又問(wèn)：“你還體會(huì)到了什么？”學(xué)生又讀，讀出了馬多、馬的自由。在分析的基礎(chǔ)上，再讓他們?nèi)ダ首x課文，去看圖，就更有感覺(jué)，理解得更深刻了。 遺憾：有些孩子平日閱讀量不大，所以閱讀能力也很一般，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些孩子的邊閱讀邊思考的能力也比較欠缺。不過(guò)，我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生，總會(huì)一天比一天好！
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