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《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)反思
“去打開大自然綠色的課本”是大自然美麗的呼喚，是祖國熱情的呼喚。 《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐想。作者孫友田是當(dāng)代詩人，他以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。 詩歌的語言凝練、簡潔，感情色彩濃烈，跳躍性也強(qiáng)。賞讀詩歌，不能只滿足于理解字詞的意思，感知詩歌的主要內(nèi)容，還要通過這些凝練、簡潔的語言，走進(jìn)詩歌所描繪的境界中。所以在學(xué)習(xí)詩歌第二部分的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在朗讀詩歌后說說“大自然的課本里”都有些什么，接著給予孩子足夠的時(shí)間，讓他們邊讀邊想象文字所描繪的一幅幅美好的畫面，暢談體會(huì)，相互提示，豐富、發(fā)展、深化、升華想象，這樣，原來凝練、簡潔、跳躍性很強(qiáng)的文字，就變成了有聲有色、有形有味、有情有情、立體的、鮮活的畫面： “翠竹的挺拔”，“松柏的蒼勁”，“田野的肥沃”，“豐收的果園”，“珍奇的鳴禽”，“野花的爛漫”。學(xué)生猶如置身于大自然美景之中，與作者的心靈交匯，相互融合，不禁怦然心動(dòng)、心曠神怡。整堂課的教學(xué)，我和孩子們都是全身心的投入，如此的輕松。 | 