《金蟬脫殼》教學(xué)反思

《金蟬脫殼》一文所描述的是自然界中一個(gè)神奇有趣的現(xiàn)象，平時(shí)不太善于觀察生活的人是很難看到這一奇特景象的。同學(xué)們也一樣，幾乎沒有人見過。根據(jù)文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——了解金蟬脫殼的過程，感受其奇特神奇。我想，光靠文字是不足以讓學(xué)生真正理解的。于是，在課前，我查找資料，上網(wǎng)尋找合適的課件和動(dòng)畫，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)。

    教學(xué)第一自然段，我指導(dǎo)學(xué)生抓住句子“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！币?yàn)檫@句話不僅簡(jiǎn)要概括了金蟬脫殼的過程，還很形象地描述了金蟬脫殼的實(shí)質(zhì)。

    文章的第三自然段告訴我們金蟬脫殼的時(shí)間（傍晚）、環(huán)境（樹上、枝繁葉茂）以及即將脫殼的蟬的外形（肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光），同時(shí)，較為具體地描述了金蟬脫殼前的情景。

    文章的第四、第五自然段是重中之重，我先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，邊讀邊想象蟬脫殼的樣子，圈畫出關(guān)鍵的字詞。學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃。我一邊巡視一遍詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，許多同學(xué)都不太理解文中對(duì)“蟬尾脫殼”的描寫。（蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。）這時(shí)，我開始播放先前找到的課件（可惜不是動(dòng)畫），學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ奈淖只A(chǔ)，帶上先前的思考與困惑，對(duì)課件中展示的脫殼過程有了清楚地認(rèn)識(shí)。

《金蟬脫殼》教學(xué)反思

《金蟬脫殼》一文所描述的是自然界中一個(gè)神奇有趣的現(xiàn)象，平時(shí)不太善于觀察生活的人是很難看到這一奇特景象的。同學(xué)們也一樣，幾乎沒有人見過。根據(jù)文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——了解金蟬脫殼的過程，感受其奇特神奇。我想，光靠文字是不足以讓學(xué)生真正理解的。于是，在課前，我查找資料，上網(wǎng)尋找合適的課件和動(dòng)畫，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)。

    教學(xué)第一自然段，我指導(dǎo)學(xué)生抓住句子“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！币?yàn)檫@句話不僅簡(jiǎn)要概括了金蟬脫殼的過程，還很形象地描述了金蟬脫殼的實(shí)質(zhì)。

    文章的第三自然段告訴我們金蟬脫殼的時(shí)間（傍晚）、環(huán)境（樹上、枝繁葉茂）以及即將脫殼的蟬的外形（肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光），同時(shí)，較為具體地描述了金蟬脫殼前的情景。

    文章的第四、第五自然段是重中之重，我先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，邊讀邊想象蟬脫殼的樣子，圈畫出關(guān)鍵的字詞。學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃。我一邊巡視一遍詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，許多同學(xué)都不太理解文中對(duì)“蟬尾脫殼”的描寫。（蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。）這時(shí)，我開始播放先前找到的課件（可惜不是動(dòng)畫），學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ奈淖只A(chǔ)，帶上先前的思考與困惑，對(duì)課件中展示的脫殼過程有了清楚地認(rèn)識(shí)。